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高中期末诊断-2018年朝阳区高二期末重点虚词!12月结束，马上就要期末诊断了。语文属于积累类的学科，大家较好每天积累一点，毕竟不能一口吃成个胖子。小编给大家整理一些重点虚词，把它们整理到你的笔记本上吧。下面是高中期末诊断-2018年朝阳区高二期末重点虚词!同学们期末加油。
高中期末诊断-2018年朝阳区高二期末重点虚词(一)
者，zhě 助词
①附在别的词或短语后面，组成名词性短语，相当于“……的(人、事、情况) ”
将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。《指南录后序》 ( ) . ——打算把它保存在家里，让后人读到它，能同情我的心志。
②放在一个词或一组词后面，起提顿作用 大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?( )《五人墓碑记》. ——大宦官魏忠贤作乱时，做官而又能不改变自己志向的，全国这么大，能有几个人呢?
③放在时间词后面，起补足音节的作用
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。《鸿门宴》 ( ) ——现在项庄拔剑起舞，他的心思常常在沛公身上。
④放在数词后面，可译为“个”“样”
此数者用兵之患也，而操皆冒行之。《赤壁之战》 ( ) . ——这几样都是用兵的大忌讳啊，曹操却贸然地这样做了。
放在主语之后，表示提顿或判断，往往构成判断句
廉颇者，赵之良将也。《廉颇蔺相如列传》 ( ) . ——廉颇，是赵国的优秀将领。
与“若”“似”“如”等词语呼应，表示“像……的样子”
言之，貌若甚戚者。《捕蛇者说》( )——说这些话时，他的面容好像和悲伤的样子。
放在后置的定语这后，相当于“的”
求人可使报秦者，未得。《廉颇蔺相如列传》 ( ) . ——寻找可以出使回复秦国的人，没有找到。
放在陈述句末，表示陈述结束
送之至湖口，因得观所谓石钟者。《石钟山记》( ) ——(我)送他到湖口，因此能够看到所说的石钟山。
高中期末诊断-2018年朝阳区高二期末重点虚词(二)
之，zhī
(1)代词
①第三人称代词，一般作宾语。可代人，代事，代物
Eg1.我见相如，必辱之。《廉颇蔺相如列传》( ) ——我见到蔺相如，一定要羞辱他。
Eg2.阿母得闻之，槌床便大怒。《孔雀东南飞》 ( ) . ——母亲听到焦仲卿的话之后，就很生气地拍打着胡床。
Eg3.以刀劈狼首，数刀毙之。《狼》( )——用刀砍狼的头，几刀就砍死了它。
②指示代词，表近指。可译为“这”
均之二策，宁许以负秦曲。《廉颇蔺相如列传》 ( ) . ——衡量这两种办法，宁肯答应下来，让秦承担理亏(的责任) 。
③活用为先进人称，相当于“我”
鄙贱之人，不知将军宽之至此也。《廉颇蔺相如列传》 ( ) . ——(我诗歌)粗野卑贱的人，不知道您宽容我到了这样的地步啊。
助词
结构助词，定语标志。相当于“的”
小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》 ( ) . ——大大小小的案件，虽然不能一一明察，也一定要按照人情裁断。
结构助词，补语的标志。相当于“得”
以其求思之深而无不在也。《游褒禅山记》 ( ) . ——因为他们探求思考得深入而且广泛。
结构助词，宾语前置的标志
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。《师说》 ( ) . ——不懂得断句，不理解疑难问题，有的从师学习，有的却不向老师学习。
结构助词，定语后置的标志
荆州之民附操者，逼兵势耳。《赤壁之战》 ( ) . ——归附曹操的荆州百姓，只不过是被武力所逼迫罢了。
放在主语谓语之间，取消句子独立性
师道之不传也久矣。《师说》 ( ) . ——从师的风尚不能流传已经很久了。
音节助词，起补足音节的作用
毛先生以三寸之舌，强于百万之师。《毛遂自荐》( )——毛先生凭着能言善辩的口才，比百万军队都强。
动词，往，到……去
吾欲之南海，何如?《为学》 ( ). ——我想要到南海去，怎么样?
高中期末诊断-2018年朝阳区高二期末重点虚词(三)
劝学 文言虚词
1. 而
⑴连词，表修饰。 吾尝终日而思矣 /吾尝跂而望矣
⑵连词，表转折。 青，取之于蓝而青于蓝/冰，水为之而寒于水/登高而招，臂非加长也，而见者远/顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
⑶连词，表并列。 则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯
⑷连诃，表承接。 积善成德，而神明自得
⑸连词，表递进。 君子博学而日参省乎己
2.于
(1)介词，从。 青，取之于蓝而青于蓝
(2)介词，比。 青，取之于蓝而青于蓝
(3)介词，表对象，可以不译。 善假于物也
3.之
⑴代词。 青，取之于蓝(代靛青)/冰，水为之而寒于水(代冰)
⑵助词，定语后置的标志。 蚓无爪牙之利，筋骨之强
⑶助词，的。 非蛇蟮之穴，无可寄托者
⑷助词，用于定语和中心词间，无实义。不如须臾之所学
4.焉
⑴兼词，于之，从这里。 积土成山，风雨兴焉/积水成渊，蛟龙生焉
⑵句末语气助词，了。 积善成德，而神明自得，圣心备焉
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!学习靠的是日积月累，绝不可以眼高手低。只要选择家学习认真，坚持不懈就一定能学好。
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