期末复习方法-2017年北京高二生物期末复习方法

　　期末复习方法-2017年北京高二生物期末复习方法!12月结束了，大家即将迎来激烈的期末诊断。生物是理科中的文科，知识虽然很多，但是很容易理解着记忆。也就是很容易找到方法记忆。爱智康助力期末诊断，给大家整理一些知识点和复习方法。下面是期末复习方法-2017年北京高二生物期末复习方法!同学们期末加油。

 

 

　　期末复习方法-2017年北京高二生物期末复习方法(一)

　　1、生物靠背书想拿优异非常难

　　生物属于理科中的小文科，意味着，高二生物期末考复习，肯定有一些内容是必须要去理解记忆的。但是生物少有不是期末背几天了就能得优异的学科。从诊断趋势来看，近年来生物的出题重点是对知识的应用能力的考察，复习生物的时候不仅要理解课本内容，还需要学会应用，尤其是要将生物学知识与生活联系起来。

　　2、重视课本基础梳理知识脉络

　　每次诊断过后，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他们错的题更多的是较基础的内容，所谓的难题，很大部分是因为遗忘而形成的知识漏洞：有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!

　　3、注重知识间的联系

　　生物诊断，除了考查基础知识、知识的应用，还会考查生物知识点间的联系，比如说代谢模块中光合呼吸的综合题，遗传模块中常染色体遗传与伴性遗传的区别等，在复习过程中多挖掘知识点间的内在联系，比如说光合作用与呼吸作用的中间纽带是二氧化碳、氧气和有机物的含量变化，那么该如何利用这三个量进行光合与呼吸的速率呢?如果影响光合和呼吸速率的因素(比如光照强度)发生变化，那么光合和呼吸的速率又有什么变化呢?

　　什么时候相等，什么时候光合速率大于呼吸速率，什么时候呼吸速率又大于光合速率，又有哪个时刻只有呼吸作用?这些都是我们应该注意的诊断重难点。尤其是实验模块，一定要将这学期学过的那几个实验的原理、设计思路、注意事项等好好理解。

　　4、基础知识复习中多问几个为什么

　　生物基础知识要能够运用起来，首先要在复习的时候坚持做到多问几个为什么。我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样，可以有效的加深对知识的理解。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。

　　要考虑从化学反应方程式本身的一些条件，这样理解就容易多了。还有物质跨膜运输的方式中，被动运输与主动运输的区别为什么是这样?是否和物质本身和细胞膜结构有关?为什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能顺浓度梯度自由通过细胞膜?

　　5、很努力成绩没进步?你需要整理一下错题

　　努力了将近一个学期，但是生物科成绩没有，甚至在退步?遇到这种情况，优异小编提醒高二孩子要做一下错题整理了。很多人做完题不整理，做了很多题之后，该不会或常错的还是会错，该会的还是会，根本没有解决问题。这时候将错题整理归类就很必要了。自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，巩固一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。

　　6、调整好心态

　　永远不要怀疑自己的能力，如果你认为自己不能达到100分，那么你已经输在了起跑线上，如果你真的认为自己能通过努力达到这个目标，那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。这就是为什么，在制定目标的时候，目标要略高于自己的水平的原因。只有设定适当高的目标，相信自己能够达到，并且付出相应的努力，那么，结果肯定不会辜负你付出的努力的。

　　期末复习方法-2017年北京高二生物期末复习方法(二)

　　一、直选法

　　这是解答选择题较基本的方法，其程序是依据题目衔给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论。

　　例1：为研究果实贮藏效率与氧气浓度的关系，将质量相同的苹果果肉放在氧气浓同的密容器中，一小时后测定氧气的吸收量和二氧化碳释放量。结果如下表：

　　氧气相对值 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%

　　O2吸收量(mol)0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0

　　CO2释放量(mol)1.0 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0

　　根据以上结果不能得出的结论是( )。

　　A.氧浓度为3%时,每小时葡萄糖有氧分解量为0.05mol

　　B.氧浓度为5%时，每小时葡萄糖无氧分解量为0mol

　　C.仓库中贮藏苹果时氧气相对浓度为5%时较好

　　D.贮藏苹果时还可以采取低温、干燥等措施

　　解折：本题因为D选项与题干由所说内容无关,可直接连出D项。A、B选项需根据有氧呼吸、无氧呼吸两个反应式进行定量可算出。答案：D

　　二、找题眼法

　　找题眼法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件，从而得出答案的方法。其中优先使用的条件就是题眼。

　　例2：水溶性染色剂(PI)，能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于细胞死活的鉴别。细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将PI注射到细胞中，则细胞核会着色。利用PI鉴别细胞的基本原理是( )

　　A.死细胞与活细胞的核酸结构不同

　　B.死细胞与活细胞的核酸含量不同

　　C.细胞能分解染色剂

　　D.活细胞的细胞膜阻止PI的进入

　　解析：本题的切入点是活细胞的细胞膜是一层选择透过性腊会阻止染色剂的进入而不着色;如果细胞死亡,则细胞膜失去选择透过性，染色剂可以进入而使细胞核着色。所以本题的题眼是细胞膜的选择透过性，答案很快就出来了。答案：D

　　三、信息转化法

　　对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较繁琐，可通过思维转换，将题示信息转化为比较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。

　　例3：以虫治虫是生态农业的重要内容,下图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量,假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内,如果甲的种群数量增加,其可能引起的后果是( )。

　　A.乙和丁的种群数量都增加

　　B.乙和丁的种群教量都减少

　　C.乙和丙的种群数量都减少

　　D.乙和丙的种群数量都增加

　　解析：本题考查了生态系统中各种生物之间相互作用和相互影响的关系以及生态系统能量流动的特点，但以圆形面积图的形式出现，增犬了试题难度。

　　解题时首先可以根据圈中四种生物所含有机物的总量，将它们的关系转化为熟悉的食物链形式。从图中不难看出，四种生物所含有期物的量由多到少依次是:丙、丁、甲、乙。根据生态系统能量逐级递减的特点，写出四种生物构成的食物链：丙→丁→甲→乙。然后根据食物链中各生物之间的关系推理其数量变动情况。当甲的数量增加时，丁因大量被甲捕食，数量将会减少，丙因丁的减少而数量将增加，乙因甲增加，食物来源充足而数量增加。答案：D

　　四、联想法

　　有些试题的答案，直接根据已知条件很难找到，在解答这类试题时，应先采用不同的联想方式，找到与已知条件相关联的已掌握的知识，再根据这些知识得出答案。

　　例4：首先在一堆垃圾的有机物中检测到放射性，随后又在附近的植物中检测到放射性.接着又在其周围生活的动物体内也检测到放射射性。如果放射性只是来自某一种元素.你认为较可能是什么元素?( )。

　　A.O B.C C.N D.H

　　解析：本题要注意题干中的关键词“附近”、“周围”。该放射性元素由垃圾堆→植物→动物;联想到植物吸收的是矿质元素，所以该元素较可能是矿质元素。答案：C

　　期末复习方法-2017年北京高二生物期末复习方法(三)

　　五、拟稿法

　　有些试题，虽然已知条件简短，但推导过程却很复杂。在解答这类题时，应采用拟稿法。拟稿法是指在推导这类试题的答案时，通过打草稿，将抽象思维转变为形象思维，以降低答题的难度，从而提高解题效率。

　　例5：一雌蜂和一雄蜂交配产生F1，在F1雌雄个体变鬣产生的F2中,雄蜂因型共有AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种。则亲本的基因型为( )。

　　A.aabb×AB B AaBb×ab

　　C.AAbb×aB D.AABB×ab

　　解析：解答这道试题时，必须首先明确雄蜂是单倍体，它是由上一代雌蜂的卵细胞单独发育而成的，因此雄蜂个体的基因型及种类，应该与雌蜂配子的基因型及种类相同;雄蜂产生的配子的基因型与雄蜂本身的基因型相同。然后还得明确题干中提到的“亲本”.不是指F2的亲本(如果是指F2的亲本，直接提F1就行了)，而是指F1的亲本。解题过程图解(从F2的个体的基因型开始，逆着基因的传递方向列出)如下：

　　F2：♂AB、Ab、aB、ab ♀AaBb、Aabb、aaBb、aabb

　　F1的配子：♀AB、Ab、aB、ab ♂ab

　　F1:♀AaBb、♂ab

　　P的配子：♂AB ♀ab

　　P：♂AB ♀aabb

　　答案：A

　　六、图示法

　　图示法能形象、直观地展示思维过程，简便、快捷。

　　倒6：氧气分子由肺泡扩散进入红细胞内并与血红蛋白结合的过程，至少需穿过几层磷脂分子?( )

　　A.3 B.4 C.5 D.10

　　解析：由题意氧气分子穿过肺泡壁经过了两层生物膜，穿过毛细血管壁经过了两层生物膜，穿过红细胞经过了一层生物膜，至少需穿过5层生物膜，而每层生物膜是由两层磷脂分子构成。答案：D

　　七、筛选淘汰法

　　有些试题，根据已知条件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不准。可以根据题干所给的条件和提出的问题，对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一筛选，不能否定的答案即为正确答案。

　　例7：基因型RrSs与rrSs的个体杂交后，子代的表现型之比是( )。

　　A.l︰2︰l B.3︰1︰3︰1

　　C.1︰l︰1︰l D.9︰3︰3︰l

　　解析：A项是三种表现型比例，直接淘汰;C项是测交后代表现型比例;D项是双杂合个体自交后代表现型比例，均与题中条件不符，一一淘汰，所以答案只能选B项。为求准确，也可单独分析每一个性状，先进个性状分离比为1︰l，第二个性状分离比为3︰1，两个性状结合则为3︰1︰3︰1。

　　答案：B

　　八、分析推理法

　　根据题目的已知条件，运用生物学相关的原理和规律，分析出与答案相关的若干要素，再利用这些要素推导出答案。

　　例8：如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细茵，在产生的子代噬茵体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为( )。

　　A.可在外壳中找到15N和35S

　　B.可在DNA中找到15N、32P

　　C.可在外壳中找到15N

　　D.可在DNA中找到15N、32P、35S

　　解析：噬菌体由DNA和蛋白质两种成分组成，DNA含有磷酸基和含氮碱基，能够标记上15N和35S，而蛋白质含有氨基(一NH2)和甲硫氨基(-SH)，能够标记15N和35S。在噬菌体侵染细菌的过程中，蛋白质外壳留在外面，没有进入噬菌体，只有DNA进入噬菌体，并利用细菌的原料(氨基酸和核苷酸)来合成自身的蛋白质外壳和子代DNA，因这些原料没有放射性元素标记，所以在子代中，只有在某2个噬菌体中可以找到含15N和32P的DNA单链。答案：B

　　九、搭桥法

　　有的试题，在题干中涉及不同章节的知识，构成思维上的鸿沟。需根据生物学搭起思维上的桥梁。

　　例9：水稻的一个细胞在有丝分裂后期有48条染色体，在一般情况下，水稻的珠被细胞、胚细胞和胚乳细胞中的染色体数目分别是( )。

　　A.24、24、24 B.12、12、12

　　C.12、24、36 D.24、24、36

　　解析：此题涉及有丝分裂、减数分裂和植物的个体发育，思维跨度较大。根据已知条件有丝分裂后期有48条染色体，寻找思维的桥梁，即体细胞为24条染色体.那么经过减数分裂形成的精子、卵细胞和极核均为12条染色体。珠被细胞属于体细胞，染色体为24条;胚细胞是精子和卵细胞结合形成的受精卵经有丝分裂而来，其染色体为24;胚乳细胞是一个精子与两个极核形成的受精极核发育而采，其染色体为36。

　　答案：D

 

 

　　相关推荐：

 

　　2019北京高二期末试题【汇总】

　　2019年北京市高二生物期末复习方法

　　期末复习方法-2018年高二期末复习方法

 

 

　爱智康高中教育频道为大家分享的期末复习方法-2017年北京高二生物期末复习方法到这里就结束啦，有关高二期末查漏补缺辅导的课程，请直接拨打免费咨询电话：!学习靠的是日积月累，绝不可以眼高手低。只要选择家学习认真，坚持不懈就一定能学好。