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2018-2019北师大实验中学高三期中考试语文试题答案解析

2018-11-05 20:20:32 来源:佚名
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2018-2019北师大实验中学高三期中诊断语文试题答案解析!诊断就是较好提高自己的途径,今年北师大实验中学期中考结束,同学们都要认真分析自己的不足,利用诊断自己。智康1对1高中教育频道助力2018-2019高三年级期中诊断,下面小编为大家介绍2018-2019北师大实验中学高三期中诊断语文试题答案解析!诊断不是结束,是开始。同学们加油!

 

 

  2018-2019北师大实验中学高三期中诊断语文试题答案解析

 

暂未公布

2018-2019北师大实验中学高三期中诊断语文试题答案解析暂时没有出来,会先进时间更新,所以大家要时时关注哈!

 

  高考语文想拿优异该怎么复习


  1.


  现代文阅读要不要根据“给分点”答题


  高考是“标准化”诊断,阅卷也是“标准化”阅卷。在阅卷正式开始之前,阅卷组全体成员要接受一个“判分”的训练,统一思路、判分标准,阅卷的时候就依据这个“标准”来给分,具体的操作思路是——满足了哪个“给分点”,就“踩点给分”。


  但我认为,现代文阅读部分的“给分点”是给阅卷老师判分做参考的,不是给考生作为答题标准的。我怀疑现在的诊断教育是不是把“给分点”当成一种答题技巧、直接当成了教学目的?


  以某次议论文阅读的一道“论证思路”的试题为例。这道题分值共四分,题目是“写出3到6段的论证思路”。想必语文老师们每每讲阅读理解时,都会扯着嗓子嚎上一句,“根据分值来答题。”


  比如这道题四分,“各分点”就是四个,所以较少要写上四句话:答案要么出现“首先、然后、接着、较后”这样的字眼,要么出现“第3、4、5、6段”这样表示清晰层次的字眼。


  把字数写够,把字写清楚,阅卷老师就敢给你分数——这就是语文诊断教育的所谓答题套路。


  但是,刻意去寻找“给分点”是事倍功半的。从阅卷的角度,我倒是建议考生把自己理解到的内容都尽可能充分地表达出来,同时注意表达的条理。如果理解能力比较靠谱、语言表达能力又不错,基本上就在“给分点”上了。根本用不着刻意去“踩”。


  阅卷的时候能看到每个考生的思维习惯、心智成熟程度、理解问题的方法和角度,都是有差异的。有人喜欢一二三地列出来,有人喜欢写整大段话在上面。不管哪种形式,都可以。关键是把自己思考的结果表达出来。


  有人说,列一二三肯定比写一整段要显得清晰——当然了,逐条列出是一种清理思路的好办法。但从根本上说,一个人的思路本身是不会被形式所遮蔽的。有人列了一二三,但脑袋里显然还是一团浆糊,徒有一个条理的形式,为列而列。但有的人,即使写了一大段话,甚至一逗到底,但却能看出他的思路是完整的。


  也还有少数人,根本没好好读文章,却故意写了一大段稀里糊涂的话,难道指望写一堆话来蒙人?这么操作不太可行,既浪费书写时间,也小看了阅卷老师的阅读能力。


  2.


  标准化诊断作文得分会不会高


  作文较大的问题就是“雷同”,或者叫做“高考八股”。有时候一连几张试题连举的例子都一模一样,大概都是一个班、一个老师教出来的。


  从理论上来讲,本来每个人都应该有自己的个性,千人一面是一件很恐怖的事情。没有太多独立思考、平庸而雷同的文章,我不会给特别高的分。而那种思想独立、成熟、有见解的作文,还有那种文笔很美、语言功底很好的作文,我都会非常推崇,不吝优异。


  补充一下,文笔不意味着“辞藻”,而意味着语言表达能力的流畅和丰富,“以辞害意”是我坚决反对的。


  据说,中学语文老师和学中文的研究生在这个问题的看法上是有差异的。语文教学跟文学研究毕竟并不是同一个维度。中学老师要的是“稳定性”、“标准化”,而研究生更看重“独创性”、“风格”、“个性”。


  为避免研究生阅卷者给分的“个性化”,以及过分“个性化”导致的“随意性”和“主观性”,一般情况下,作文阅卷都是尽量让高中老师参加,人手实在不够时才调拨一部分研究生去阅作文。


  我曾经遇上一个极端的例子,作文阅卷要通过评卷系统提交给两个不同的阅卷者。有一份试题在一个研究生手里判了40多分的优异,在另一位中学老师手里却判了20多分,因为老师认为这孩子思想太“出格”。后来到组长那里还专门讨论了这篇作文——遇到这种情况,只能清零分数、重新提交,也不知道这孩子的作文较后得了多少分。


  我曾经做家教带过一个高三的理科孩子。这孩子苦于写不出作文,下笔如便秘,对写作文很没信心。在辅导过程中听说,他的语文老师非常重视“规矩”,而且碰巧的是,他的老师也参加过高考阅卷。


  语文老师重视的“规矩”,无非就是:字写的好点儿,情感充沛点儿,开头儿或结尾再能有句恰到好处的金句出现。这类文章,一般拿个二类上,一类下就没什么问题。


  我对这个孩子说,“规矩”你不要管,阅卷的事你更不用操心。“规矩”是给老师定的,便于阅卷的时候好操作,但不是给你定的,就算你的老师强调再多的“规矩”,你也要“戴着镣铐跳舞”,在规定动作之外尽可能地完成自选动作。——这才能打开你闭锁的思路,才能写出意想不到的好文章。


  这孩子平时语文诊断只有80多分,我一共才给他上了四次课,但高考成绩出来之后,家长打电话告诉我,孩子语文考了110多分,说是家教辅导得力。


  所以再次强调我的经验之谈:不要把高考的阅卷标准当成高考语文的教学标准和答题标准,包括作文,否则一定是舍本逐末。


  3.


  语文阅卷存在卷面分吗


  改卷子的时候,偶尔能遇到非常漂亮、堪称硬笔书法的试题。如果是作文这样的大题,肯定会因为字漂亮而给阅卷老师留下良好印象,多得些分是有可能的,但也没那么夸张,毕竟高考不是书法比赛,只要字迹清楚、识别度高,就不会因为卷面而丢分。


  改卷过程中,阅卷组长会复读机似的一遍遍喊,x老师,你的进度有点慢啊。改得快的老师,已经快上千份了,改得慢的老师才几百份,这个差距有点大啊,改得慢的老师要抓紧了啊……”


  在这种工作量之大,任务之紧张的情况下,字写得怎么样就显得尤为重要了。作为老师,不求你与书法家比美,但求你写工整,让我瞅清楚行不行?


  较恐怖的是那种很难看清楚的手迹,有狂草风、甲骨文风、蚂蚁尸体风、鬼画桃符风等,破译起来十分费劲,恨不得找到考生,让他给念念到底写的是什么——说不定连他自己都不认识了。


  看不清楚卷面的肯定要扣分——看不清楚怎么给分?这跟一个人的书法水平毫无关系,把字写清楚是一件那么困难的事情吗?往小了说,他随便敷衍自己写的这篇东西。往大了说,他没准整个人生都是这样潦草涂地。


  总之,考生语文答卷别那么多顾虑和犹豫,把所思所想条理清楚,逻辑清晰地表达出来,再做到字迹工整,成绩就差不到哪里去!

 

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