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单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
高三生物不好怎么办呢？高中生物虽然不是高中课程里面较主要的学科，但是也是孩子需要学习的一门学科。而且高中生物学习有一定的难度，许多孩子的生物都是一块短板。高三是总复习的时候，生物的关键时刻。下面是小编整理的如何提高高中生物成绩的方法和技巧，希望对同学们有帮助。高三生物不好怎么办呢？同学们，加油！
高三生物不好怎么办呢?(一)
高三如何提高生物成绩
高三是我们复习的阶段，如果想要在短时间内提高成绩，就要做大量的生物体，背大量的生物知识，这是提高生物成绩较快的方法，但是在高三，我们不可能只学习生物这一科，我们是没有那么多的时间的，这时候，我们就要学会在有限的时间内，去把生物学习好。
生物当中，有一部分的知识，是需要我们去背的，如果你连背都背不下来，是没有办法学好生物的。如果我们没有太多时间去学习生物，我们要有挑选的做题，不要什么题都做，如果你的基础差，你就做一些基础的训练，如果你的基础很好，那么你就做一些提高自身能力的训练。
我们在做题的时候，要有系统的去提高自己的成绩，做什么事情不要太着急，可能我们做几天并没有明显的效果，但是如果我们做一个月的话，效果会很明显的，有的同学在学习一周之后，总会觉得没有什么成果，就想要放弃，这样你的生物成绩怎么能提高呢，在学习中，这种放弃的想法是千万不能有的，一旦有这种想法，到较后一般都会放弃的。
高中生有效的方法
高中的生物要想有效的，知道生物各个方面的联系很重要，生物的几本书，都是有联系的，有的很多的内容都是可以组合在一起出题的，相信我们在做题的过程中也是看到过的。如果是有心的同学，都会把生物当中的知识点做一个整理，把有可能联系的、我们看到联系在一起出题的都做一个归纳。
这样生物复习的时候，把这些题放在一起看，然后自己找一下当中有什么规律，联系是什么，如果在诊断中这种类型的题，思路很快就会涌现在我们的脑海里。别人想不到的点我们也能够打上来，这样我们就会比别人多得几分，在高考中，生物是和化学、物理在一张卷上的，所以也要知道应该先答生物还是后答。
高三生物不好怎么办呢?(二)
1如何提高生物成绩
掌握生物学习的规律
规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用。
明确学习目的，端正学习态度
端正学习态度，首先要让孩子了解生物学习的重要意义和生物学科的特点。生物学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人类面临的人口、资源、环境与发展等问题中具有重要的意义。而且，通过对生物的学习，还可以从中汲取多方面的营养，潜移默化之中树立起正确的人生观、世界观和环境观。因此，学好生物是现代青年应具备的基本素质。
所以要想学好它，并不是孩子所说的简单背背、搞突击就行，主要在于理解和运用，在于平时的积累。只有让孩子端正了思想认识，才能养成好的学习习惯，自然学习也就轻松。
摆脱做题惯性
平时做题时，喜欢从知识点的角度去看待问题、解决问题，导致被题目所误导，故而出错。而生物选择题要想做的准确无误，并且加快做题速度，必须从题目的角度出发，有时候甚至抛开知识点。当然并不是说要同学们背离课本知识点，而是要求同学们正确的理解生物命题的原则。
生物之所以归结于理科，说明生物学科与数理化一样，具备严密的逻辑推理性，而不是单纯的文科式的记背就能掌握。老师发觉，大家做题的时候，很容易凭借“感觉”去做，反而忽略了题目条件，因此同学们在做题时应根据逻辑推理，再结合所学知识，从而得出正确答案。
1.弄清知识内在联系
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
2.掌握基本知识要点
同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的
3.深刻理解重点知识
对于生物的一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个W”，这六个W分别是：Who(谁或什么结构)、What(发生了什么变化或有什么)、How(怎样发生的)、When(什么时间或什么顺序)、Where(在什么场所或结构中发生的)、Why(为什么会发生这样的变化)。大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。
高三生物不好怎么办呢?(三)
遗传学是研究生物的遗传与变异的科学，研究基因的结构、功能及其变异、传递和表达规律的学科。下面是生物遗传遗传口诀及解题技巧，欢迎阅读。
如何做好生物遗传题
生物遗传规律性强。但是我不建议你把这些规律都背下来。重要的是，找做题方法。首先判断是伴性还是常染，其次是显隐判断。利用好图示特征，比如说隔代，无中生有等信息。平常做题建议用推导法，根据已知条件，猜是何种遗传，然后带进去，做出以后，再把其他遗传也代进入，看看会在什么地方不成立，训练大概五十个题左右，你就开始会有感觉看到题目就能预测这是什么类型的遗传了。
常显多并软
常隐白聋苯
抗D佝偻X显
色友肌X隐
常染色体显性遗传：多指、并指、软骨发育不全
常染色体隐性遗传：白化症、先天性聋哑、苯丙酮尿症
伴X染色体显性遗传：抗维生素D佝偻病
伴X隐性遗传病：红绿色盲、血友病、肌营养不良症;
较上面的是一个记忆口诀，多问下班上成绩好的吧
无中生有为隐性，生女患病为常隐
有中生无为显性，生女正常为常显
这是遗传图谱的判断方法
点击查看：高三生物遗传学试题及答案
做生物遗传图推断题的技巧
无中生有为隐性，隐性遗传看女病，女病男正非伴性。
有中生无为显性，显性遗传看男病，男病女正非伴性。
其实对于这些问题我也非常害怕，看见那些繁琐的系谱分析题就头晕，但只要心平气和，就无所畏惧啦!对于只有一种遗传病的系谱分析就比较简单，只要记住这句口诀——无中生有为隐性，有中生无为显性。然而对于两种及以上的系谱分析，是高考的可能会考内容，着重考察孩子的综合分析能力，我给你提供个妙招吧。首先，将题目中的系谱在自己的草稿纸上复制两份，将两种遗传病进行分开研究，减少对视觉的干扰因素。
打个比方，题目中告诉你一种是常染色体的遗传，一种是伴性遗传，那么自己必须清楚两者的差别，通常情况下，题目中不会设置伴Y遗传，再去考虑是隐性还是显性(无中生有为隐性，有中生无为显性)，初次着笔进行推导分析发生矛盾，则换个思维，待两个系谱完全分析正确，满足题设要求时，将其再次合并，可以直接把答案写到试题上，以便答题。这种题目，在平常的训练中加以重视并且深入研究，掌握基本的几个遗传病例(人类的红绿色盲，抗维生素D佝偻病，血友病等)。同时，也要加强对孟德尔遗传定律的理解以及后代表现性，基因型的概率推断，提高答题效率和质量。
高中生物遗传学基本规律解题方法
伴性遗传：(也分正推、逆推两大类型)
有以下一些规律性现象要熟悉：常染色体遗传：男女得病(或表现某性状)的几率相等。伴性遗传：男女得病(或表现某性状)的几率不等(男女平等);女性不患病——可能是伴y遗传(男子王国);非上述——可能是伴x遗传;x染色体显性遗传：女患者较多(重女轻男);代代连续发病;父病则传给女儿。x染色体隐性遗传：男患者较多(重男轻女);隔代遗传;母病则子必病。
综合题：需综合运用各种方法，主要是自由组合。
所有的遗传学应用题在解题之后都可以把结果代如原题中验证，合则对，不合则误。若是选择题且较难，可用提供的a—d等选项代入题中，即试探法;分析填空类题，可适当进行猜测，但要验证!
测交原理及应用：
①隐性纯合体只产生含隐性基因的配子，这种配子与杂合体产生的配子受精，能够让杂合体产生的配子所携带的基因表达出来(表达为性状)，所以，测交能反映出杂合体产生的配子的类型和比例，从而推知被测杂合体的基因型。即：测交后代的类型和数量比=未知被测个体产生配子的类型和数量比。
②鉴定某一物种(在某个性状上)是纯合体还是杂合体的方法：测交———后代出现性状分离(有两种及以上表现型)，则它是杂合体;后代只有一个性状，则它是纯合体。
遗传病的系谱图分析(可能会考)：
1、首先确定系谱图中的遗传病的显性还是隐性遗传：①只要有一双亲都正常，其子代有患者，一定是隐性遗传病(无中生有)②只要有一双亲都有病，其子代有表现正常者，一定是显性遗传病(有中生无)
2、其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传：
①在已经确定的隐性遗传病中：双亲都正常，有女儿患病，一定是常染色体的隐性遗传;
②在已经确定的显性遗传病中：双亲都有病，有女儿表现正常者，一定是常染色体的显性遗传病;
③x染色体显性遗传：女患者较多;代代连续发病;父病则传给女儿。x染色体隐性遗传：男患者较多;隔代遗传;母病则子必病。
3、反证法可应用于常染色体与性染色体、显性遗传与隐性遗传的判断(步骤：假设——代入题目——符合，假设成立;否则，假设不成立).
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