北京
单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
高二孩子习惯培养高中三年是人生较重要的三年，在这充满挑战的三年间，同学们要让每一分钟都产生学习效益。高中的学习方法和学习习惯也至关重要。下面小编给大家整理的高中学习习惯，希望对大家有帮助。高二孩子习惯培养同学们，加油！
高二孩子习惯培养
一方面,高二年级的孩子经过了一年高中的学习生活,已经没有了高一时对高中生活的新鲜感,也没有高三孩子即将参加高考的紧迫感,正处于一个容易出现思想动荡和茫然的阶段。另一方面,高二孩子经过一年高中课程的学习,学习成绩两极分化日趋明显,在学习习惯和纪律上的差异也随之增大,出现了较多不遵守纪律、逆反心理较强的孩子。此外,文理分班,孩子的重新组合、班主任的变更、一些课程的任课教师的变动,也会对孩子的学习生活产生一定的影响。针对以上种种情况,我重点在培养高二孩子良好行为习惯方面做了些工作。
先进,用自我管理的方法教育孩子。我所教的是新组合的理科班。作为新上任的班主任,首要任务是要制定新的班规、班训。高二的孩子已经能够较为理性地分析自己及班级状况,也早已知道自己身上及班级中存在的不足之处,只是已成习惯很难改正。于是,我和孩子讲清设立班规的目的及重要意义,请他们每人思考一项自己认为较需要的班规,想好后写在我预先准备好的纸上,每人只写一句,并签上姓名,全班写完后投影展示,再从中选出较需要的一句作为班训。新的班规、班训将长期展示在班中的布告栏里。当一些孩子出现违规现象时,我会用班规中他们自己的话以示提醒,督促他们改正。因为是自己或本班同学提出并写进班规的,所以就算多次被批评,孩子也很少会有逆反表现,大部分孩子还会为自己“恶习”难改而表露歉意,并赶紧努力纠正。
第二,用班主任及家长的认可与期望激励孩子。高二的孩子很多还象孩子一样,自我管理约束能力还不够强,做事情时十分渴望他人对自己的肯定与赞扬,而学校和家长对高二孩子给予的关注却相对比高一、高三阶段少。因此,我一方面在家长会上提醒家长多跟孩子沟通交流,以鼓励的方式教育孩子,从行动上认可孩子身上已经具备的优点,并帮助孩子发现或培养他们身上更多的闪光之处。同时要求自己必须对班里的每个孩子尽可能地给予关注,抓住每个合适的时机对孩子进行表扬,并及时提出期望。为避免有孩子被遗漏(尤其是一些比较内向、成绩中等的孩子),我会做好记录,并时常查看,提醒自己更多注意没有表扬过的孩子,并私下鼓励、辅助他们做一些事情,创造机会让他们在班中展现出自己的优点。
第三,用集体品质感引导孩子。热爱班集体几乎是所有孩子的共同点,高二孩子也不例外。班中有的孩子有迟到、不交功课的现象,且“软硬不吃”、“屡教不改”。于是,我改变思路,请班中的团支书和学委每天负责记录迟到、不交功课的同学,并在黑板的右上角作出警示标注,考虑到高中孩子的面子问题,不写名字,但以哭脸或笑脸表示每日班级考勤、功课情况。这样的效果反而比直接写名更好,出于不愿让集体因为自己而每天“哭泣”,孩子会注意改正自己的不良习惯。
第四,用各种形式的活动锻炼孩子。高二孩子既然已经相对适应高中生活,有一定的能力,又不象高三学习那么紧张,就应该给他们更多的机会,鼓励他们参与到各种形式的活动中锻炼自己。如学校的各种社团、比赛、节日联欢、运动会等活动,年级、班级的各种篮球联赛、知识、主题班队会、研究性学习,还有社会上组织的一些适合他们参加的科技创新、挑战赛等活动。作为班主任,我鼓励孩子参加学校的各种活动,学习成绩好的同学得到更全面的发展,学习成绩不理想的孩子也可以通过适合自己的活动找到自信。用活动充实孩子的生活,让他们在参与活动的过程中发现并发扬自己的优点,意识并改正自己的不足,收获课本中没有的知识、能力,培养他们合作意识和成功感。
我深深体会到,作为高二年级班主任,不能只关注孩子的学习和纪律,更要关注孩子精神上的成长,关心孩子的心理动态,要深入他们中间,了解他们,理解他们,帮助他们,赞扬他们。我相信只要用“心”去做班主任工作,就一定会收获孩子健康快乐的成长!
小编推荐：
爱智康高中教育频道分享的高二孩子习惯培养到这里就结束啦，有关高考其他问题，请直接拨打免费咨询电话：
有专业老师帮大家解答
相关文章推荐