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单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
高二孩子物理学情分析高中是孩子们学习的关键阶段，有关学习中的任何一方面都值得大家注意。当然学情分析是必不可少的方面，它不仅有利于孩子找到学习中的不足，也能为各教师改善教学方法提供有力的依据。 爱智康高中教育频道整合了一些学情分析，希望可以帮到大家。下面是高二孩子物理学情分析加油！
高二孩子物理学情分析（一）
高二物理教学工作计划
本届高中生是我省进入课改实验区的先进届高中生,本届高中使用的教材教材突出了全面提高孩子的素质和培养孩子自主学习的能力的基本思想,这一基本思想也是在教学中应该全面贯彻的教学思想。二、情况分析:
(一)教材分析:根据课程选修的情况,高二年级的理科孩子必须在先进学期选修第三系列的先进模块、第二模块和第三模块,即3—1、3—2和3—3三个模块和,该教材充分体现了高中物理新课程标准的理念,安排了许多的“实验”和“实验探究”“信息窗”等小栏目,提高了孩子学习物理的兴趣。
(二)孩子学情分析:
1、课堂情况:物理科是理科生高考可能会考的主要科目,大多数的孩子对物理知识的求知欲望比较强烈,在课堂上比较自觉地与老师互动,配合老师完成教学任务。
2、对基础知识的掌握还不够牢固,从跟孩子一段时间的观察的摸底,大多数孩子虽然通过了高一年级的高中物理学习和训练,但尚未能独立地形成物理情景,建立物理模型。独立分析物理过程,解决有关的物理问题的能力较低,还有待于提高和培养。
三、教学目标与任务:
认真学习普通高中物理课程标准,根据新课标的要求,认真组织教学。1、知识方面,根据课标要求,使孩子掌握好基础知识,基础技能、基本方法和基本的物理思想。
2、知识和能力方面,高中物理教学既传授知识,又培养能力,二者不可分,在课堂教学中要注意把二者有机地结合起来。
3、情感态度方面,要特别注意继续培养孩子良好的学习习惯,充分调动孩子学习主动性,要认识到孩子能力培养与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。
四、方法与措施:
1、注重孩子学习习惯的培养,巩固形成。上课、自习应该准备的材料要准备好,此外,必须有训练本,手里始终要有一支笔。孩子听课过程中可随手记点东西,甚至是仅仅写几个字,这样能大体显现本节内容,便于功课回顾,同时也能有效防止孩子走神。
2、坚持实行新的课堂教学模式。重视孩子自主学习、讨论式学习。这样有利于培养学习习惯、自学能力、合作能力,对孩子的终生学习有利。
3、面向全体,分类分开次指导。
从孩子的全面素质提高,对每一位孩子负责的基本点出发,根据各层次孩子具体情况,制定恰当的教学目标和要求,因材施教。抓好较好学生生管理。
4、抓好基础教学,注意能力的培养。
认真学习新的课程标准,在教学中应强调理解,掌握好基础知识,同时也要注意培养孩子独立阅题,独立分析物理过程,独立解决物理问题的能力。
5、巩固规范意识。规范孩子的审题思路、分析过程和解题步骤,向规范要一个分数段。
高二孩子物理学情分析（二）
高二段物理学情分析
一、试题分析
本次诊断是学校统一出题的。试题以现行教材为依托,注重基础知识,基本技能的考核,重视积累,照顾到绝大多数孩子的实际,而且命题有难有易,难易的搭配顺序具有合理性和科学性。再者题目容量适中,难度适中,无怪题,偏题。突出体现了新课标的理念和要求,贴近孩子的生活,加大实验的考查力度,注重了能力、过程和方法的考查,使试题在能够准确客观评价教学的同时,促进教师教学观念的转变和孩子学习方式的改变,以适应当前课改形式的需要。
他的特点之一就是重视实验,强调实验动手的考查。
今年的实验题与以往相比分数略有增加,对实验的考查形式有明显的变化,在课程标准里,把科学探究作为一项教学内容到与知识技能同等重要的位置上,是孩子的学习目标之一。在教学过程中教师要引导孩子发现问题解决问题、重视科学方法的学习和应用。
二、孩子答题情况分析:
八班九班总平均分35-36分之间,及格率为17.89%,全年级总平均分38.85,及格率17.46%,较优异80分,较低分0分,下面根据抽样数据进行详细分析:
1、单选题:6个小题,共18分,八九班抽样平均分5.56分,其中第1、
2、3小题抽样得分率3.21,4、5、6小题抽样得分率为2.21,从答题情况看在孩子在电荷的转移和力学的结合上还存在一定问题,说明本人在对教材处理和调整还不够到位,对教材的研究不够透彻,希望能够引起各物理教师的重视。
2、双选题:共4道小题,每题4分,抽样平均仅5.76分,其中第9小题得分率较低,说明孩子在学习的过程中知识点上注意不够,应该让孩子在学习过程中对知识的归纳和整合不到位,也反映出本人在教学过程中对孩子的学法指导还需要进一步加强。
3、填空题。助力能力14分,抽样平均分5.21分,从孩子答题情况看大多数同学对这部分知识理解的还是比较好,答题时前面的数字算对了,这说明同学们的公式理解应用还是正确的。但是结果完全正确的不多,这是因为答案后面的指数部分许多同学都写错了。这几题答得不好的原因是孩子的数学能力没有跟上物理教学的要求。这点上很令人头痛。
4、实验与探究:助力能力14分,抽样平均分不到5分,出现问题较多的是先进道实验题填空题较后的一个填空。本题主要靠的是电流表的读数和改装,在前半部分考察电流使用时得分稍多,但也不高,第三空的电流表改装方式可算较好,但是改装电阻正确的就很少。而第二题电路的设计抽样得分率几乎都不到0.2分,这说明实验与探究在本人的课堂教学中的落实还有一定的差距,分析其主要原因有:1,本来在课堂上是要讲电流表的读数,但是由于认为这是初中的知识,孩子应该比较熟悉,但孩子的水平确实有点在预料之外,读数的题目正确率横少。2、第二题的电路设计是课本上的题目。诊断前较后一节课本来要讲,后因时间问题没有来得及。但是从此题的答题结果来看,我们的实验教学过程还要加强,尤其是个孩子实践的机会。
5、题:
先进题是力学与静电场的综合,此题的关键在于受力分析。尤其注重里的分解和合成中的平行四边形定则的应用。不少同学在画图分解时正确,但是在力的过程中却选错了三角函数,再到后面的时有算错了指数,丢了许多冤枉分。
第二题是静电场中能量的转化,涉及到上个学期的动能定律等知识点。此题是题中得分较少的题目,估计下来平均得分不超过0.1分。究其原因,可能是涉及的知识点动能定律已经好久没有接触了,这个部分的知识较为抽象,在高中物理教学中也是难点。因此孩子的诊断结果很难令人满意。
第三题是静电场中电势和电势差的变化。由于是较近才学的知识,得分率较高4分,主要的失分原因:1、电势的方向没有能搞清楚,这样就不知道那个电势高,在算电势差是就出现了方向错误。2、电势差和电势的意义不明,两者只有一字之差,但是意义完全不同,说明孩子对物理概念理解的不过透彻,也说明教师在讲解时没有讲透。3、接地的含义不知道。说明孩子在学习过程中缺乏这方面的训练或者教师没有带领孩子对这类问题进行深入地研究和整理。
第四题是电功率和电工的考察。本题得分较高。失分点主要在于不理解输出功率和输入功率的含义。在于孩子讲题交流时,部分孩子曾说如果将其改为总功率和有用功率的话就可以做了。这说明孩子平时接触的题目较少,对一些不常见的概念缺乏认识。
综合题来看:孩子对题目的理解上存在较大的问题。孩子不能清晰的分析题干,找出解决问题的切入点,不清楚该题考查的是哪部分知识。因此,在课堂上我们就应该多渗透一些解决这类问题的方法及思维方式的训练,以培养孩子的分析概括能力。其次孩子的题量较小,这与教师的平常的引导有关。再次孩子的忘性较大,许多印象不深的知识长久不用就会忘记,这也需要孩子加强训练。
三、学情分析
由于8、9两班在这次诊断中及格率、平均分和低分率都基本相同,可以认为两个班的孩子学习情况接近,因此在这儿把这两个班一起分析。
上高二后,孩子们经过三年多系统的物理学习,两个班的孩子中有一些(两班合起来大约接近30人)已经掌握了一定的物理知识和自我学习能力,能够利用所学到的知识去解决一些问题,除能自觉按时完成教师布置的功课,还能主动地去找一些题目来训练,懂的与教师的交流物理问题,教师的问题讲解可以大部理解。这部分孩子除了物理较好之外,往往别的学科也不错。这次诊断从优良率来看好像8班较好,但从平常的实际学习情况来看,两个班基本接近。以上这部分同学在学习上只要注意一下,他们就能保持下去,是不太令人担心的。可是其他大部分的孩子缺少自我约束能力,平常的学习习惯没有养成,或是没有适应高中物理,基础知识不牢固,因而影响了他们的物理成绩。这部分同学的特点是:如果碰上他们感兴趣的物理知识他们可以认真的听,课堂上可以完成比较基础的题目。但是缺乏恒心和耐心,放学回家后,大部分同学就不再看书学习,就算是偶尔回家学习,但也是三分钟热度,不能坚持下来,因此无法巩固所学到的知识。这部分同学中,有的数学基础较差,三角函数和指数甚至分数的还不清楚。这样的同学就算是物理解题的过程正确,也很难得出正确的结果,因此他们学习的信心和兴趣不足。较后一部分同学(两班合起来大约也是将近20人)对学习可以说是毫无兴趣,来学校的目的只不过是家长的要求。回去之后基本上是不写功课的。上课时不是睡觉就是玩手机,老师提醒后也不听课就在座位上发呆或者搞小动作。诊断时只做选择题,或者干脆交白卷。这部分同学成绩很差,而且很难对之教育改造,虽然他们的数量不是很大,但是对班级影响是较大的。
四、整改措施:
1、加强对教材的研究和处理教师在教学难度及广度上可以根据孩子学习情况作相应调整,从孩子的答题情况及课堂教学情况可以看出在教材的挖掘和处理上还需要进一步加强。尤其是对每一章的学习难点和重点还要下苦功精心研究,并且让孩子做一些针对性较强的训练,巩固孩子的知识。在课堂上减少一些废话(如引入部分能快一点,简单一点),狠抓孩子的基础知识,针对孩子普遍做题量较小的缺点,多做一些基础的课堂训练,使他们能开阔眼界,知道自己的不足。不但要时时考虑孩子的学习实际情况,还要随时关注了解孩子的学习反馈。
2、加强学法指导,突出能力的培养。
教师在设计教学时要加强学法指导,根据不同的教学内容引导孩子采取不同的学习方法,在教学过程中要注重培养孩子的观察能力、分析能力、信息的收集和处理能力。在课堂上的关键是如何让孩子能自己去动手完成该做的训练,要强迫大多数孩子动起来,包括动手和动脑,改变以往那种只有教师和少部分孩子交流训练的情况。
3、教师应该面向全体孩子,不要只与一些较好的孩子交流,还要关注一些落后的孩子。以孩子的发展为宗旨,注意分开教学,引导孩子端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养孩子良好的学习习惯。培养他们学习物理的积极态度,使他们初步建立学习的自信心。对于8、9孩子的教育问题,应该针对目前落后面较大的局面,采取特殊的措施:首先,要在课堂上关注他们,多提问他们,多观察他们的听课情况,迫使他们能集中精力去听课。多在课堂上安排适合他们做的训练,增强他们学习物理的兴趣和自信心。并且要多加巡堂检查和讲解,知道孩子的学习难点。而功课,则根据孩子的学习情况,选择几个学习较为困难,但有一定学习兴趣的孩子加于单独的辅导,引导他们从基础开始学习、要时时关注他们,关心他们校外的情况,提醒他们注意学习,并且要尽量促使他们养成良好的学习习惯。因为如果他们的学习成绩提高了,那么就会对余下的同学有很大的榜样的作用。而且这些同学往往都有一些比较要好的朋友,他们懂了,就可以教会他们的朋友。这也会对他们的朋友起到一个激励的作用,激励这些同学也投入到学习中去。这样就起到了一个一点带面的作用。而且这些同学在学习中感到困难的地方,往往也是大多数同学感到困难的地方,这样教师可以从这些同学口里得到教学反馈,并对之加于改进或者对此重点讲解。这样,这些同学在这儿又可以起到了老师和孩子之间沟通的桥梁作用。
总之,在今后的教学之中,要多多下功夫准备,要多多从孩子方面考虑问题,对知识的传授也要循序渐进,否则欲速则不达。对于新问题的传授要多让孩子考虑,让他们多想多动脑子。因材施教是教学的关键。遇到问题要多多从自己身上找问题。及时改进自己的教学。
高二孩子物理学情分析（三）
高二物理备课组
一、试题总体评价:
1、本次诊断是面向廊坊市所有高二孩子期末诊断试题。内容主要为高二物理选修3—1,3-2所学的内容。本试题共10个选择题1个电学实验,四个大题。以高考考纲为依据,考查的知识点覆盖面广,试题总体难度不大,但能力要求也较高,得分不会很高。
2、注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基本概念有:电场强度、电势差、电势、电功、电功率、电容、电流的磁效应、磁感应强度、磁通量、安培力、洛仑兹力,感应电动势、变压器、自感。考查的基本规律有:电阻定律、导体的伏安特性、分子电流假说、闭合定律欧姆定律、左手定则、右手定则、法拉第电磁感应定律,闭合电路欧姆定律,磁场中的圆周规律,电场里的匀变速直线规律和类平抛规律。
3、注重实验基本原理和操作能力的考查。本学期共4个孩子实验,考到1个,分值为15,对认真完成实验教学的孩子来说,难度不大,体现了新课程重视实验教学的理念,对新课程背景下物理实验教学具有较好的引导作用。实验题电流表的数据给的不好引起判卷答案有争议。
二、试题具体分析:
1、诊断结果抽样分析:
本次物理诊断试题助力能力为100分。从试题统计来看:一方面说明试题难度适中,适合孩子的水平,选择题第6题和第9题有一定的难度,正答率不会高;题12题(8分)和13题(8分)难度不大,知识也比较简单,平均得分接近4分题14题(14分)和15题(15分)难度不小平均是3分多。实验题11题总分15分孩子得分平均7分多,实验题有2个问题,一个是螺旋测微器的读数给的间距比较大,与实际不符,一个是安培表的电阻应该给个估计值,而不是准确值。孩子得分另一方面说明试题的区分度较好,能把不同层次的孩子区分开来同时,暴露了孩子在学习中还存在些问题,孩子的应用知识解决问题的能力总体还较弱,孩子的两极分化较重。下面就阅卷中,孩子卷面存在的主要失分情况做简要说明
2、孩子答卷情况分析
(2)试题考点、孩子答题分析及主要存在问题
⑴单项、双项选择题(1-10题为选择题,其中单项选择题1-6题,双项选择题为7-10题)
①第6题得分率比较低,此题主要考查了电磁感应图像问题,此题是个匀加
出现的位置把握不好。
速运动,所以孩子在时间把握上2t
②第7题得分率也不高,,此题的难度不小,主要考查了电磁感应的切割电动势及右手定则理解和应用,从孩子答卷情况来看,孩子对车辐条切割把握度不够,切割联系了实际的空间磁场有难度。
③第9题得分率也不高,此题主要考查了复合场中的直线运动的动态理解与运用,对孩子综合运用物理知识能力有一定的要求。所以答卷并不是很理想。
⑵实验题(第11题共15分,平均分为7.5,得分率为50%)
第10题Ⅰ考查的实验是.螺旋测微器读数及多用电表的使用和读数。孩子主要错在估读不准确,忘记了估计值,用多用电表测电阻,忘记了测电阻时选择的倍速档要乘以倍速档的倍速了。Ⅱ考查了测量电动势内阻的数据处理,知识点的遗忘较严重,对基本的物理模型掌握不牢,不理解。说明了孩子没有很认真去理解、分析、掌握物理有关知识点
⑶题
第12题主要考查闭合电路欧姆定律的。从本题平均分为3.9,得分率为近50﹪来看,可以反映出一下几点先进:很多孩子对并联电压的处理不合理,没有掌握物理过程的分析方法,处理综合题目的能力较差。出错原因分析:1、基础知识掌握不牢。2、对物理过程的分析较薄弱,需要加强3、所以在以后的教学中,应多做练题目。由此可以看出,我们教师在平时的教学中不仅要求孩子的基础掌握,更应要求孩子知识迁移和关联的掌握。
第13题:平均得分3.8分左右。大部分考生都能做此题;少数孩子得分低分;全对的人不是很多。
1.受力分析错误。2、大部分考生知道小球共受三个力的作用:重力、电场
力和支持力,但在力与合力与分解时大部分考生时思路不清析,存在乱套公式的现象。第14题:考电磁感应切割动态分析的过程,较后是匀速运动,孩子对表格的数据分析比较陌生,推倒过程中B和L都是未知对孩子的过程和推倒过程产生很大影响。
第15题是一道电磁场综合题,难度较大。对数学几何知识的要求较高。这里面涉及到圆心的确定,半径的确定,圆心角的确定等问题,这是物理磁学部分的重点。问题很突出也很明显。
1、运过程分析不清,思路不畅。
2、解题方法及规律不知如何选择。
3、表达混乱,条理不清。
孩子答卷中反映出的优点:
大多数孩子基础掌握较好,书写较规范,能运用知识分析、解决简单问题。孩子答卷中存在的不足及原因:
1、基础知识不牢靠,联系生活实际能力差
2、孩子探究能力、知识迁移和运用得能力有待进一步提高
3、针对个别较好的孩子,应采取个别辅导的方法,增加部分探究性、开放性试题的巩固训练,在抓好“双基”的同时,锻炼他们思维的敏捷性和发散性。
三、教学建议
1、注重基本概念和基本规律的教学、复习。无论是新课程改革,还是我国高考的实际情况,基础教育离不开“双基”教学,所以复习时应引导孩子不能脱离课本
2、加强孩子解题规范化指导,培养孩子细心作答良好学习习惯。平时备课应注重备孩子,平时的功课应分开布置,平时测验不宜过难,注意调动孩子的学习积极性,激发孩子的非智力因素,不断尝试学习成功的体验。
3、重视挖掘物理语言的教学功能,加强物理思维能力的培养和方法技巧(包括综合科诊断技巧)的训练。注重审题能力的培养,根据孩子的实际,适当培养孩子再现物理情景的能力,如第35题缺乏再现物理情景的能力,就无法解答。
4、加强和改进实验教学,提高孩子的实验能力和迁移能力,进一步培养孩子的科学素养。
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