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单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
高一孩子英语学情分析高中是孩子们学习的关键阶段，有关学习中的任何一方面都值得大家注意。学情分析，不仅有利于孩子找到学习中的不足，也能为各教师改善教学方法提供有力的依据。爱智康高中教育频道整合了一些学情分析，希望可以帮到大家。下面是高一孩子英语学情分析朋友们，加油！
高一孩子英语学情分析（一）
高一英语学情分析
基于几期诊断的检验结果和这学期以来孩子学习的具体情况,总结如下:这几次诊断试题难度适中,符合我校孩子现有知识和认知水平,诊断成绩基本体现孩子真实学习情况。期中孩子两极分化较明显。
分析原因,给出整改措施:
1.知识基础薄弱:零星知识多反复,及时巩固训练; 系统知识面向全体,零起点讲授;知识分开次,要求有梯度。
2.学习不主动:课上小组合作,扩大参与;课下留预习、巩固功课,课前检查;假期功课及时上交、批改,严格要求。
3.学习状态不稳定,阶段性波动:课上多关注,多提问,功课针对性单独谈话,了解情况,力所能及给予正确引导和帮助。
4.学习不够刻苦,惰性强;信心不足,困难和压力面前易退缩:①知识归纳详细,结构清晰,层次分明,精益求精。力求做到较易懂、较典型、较精炼,并印成规范单页纸下发,以备随时复习、查阅。用自身努力助孩子事半功倍。②重理解、轻记忆;重思维与技能养成、轻大量信息涌入式记忆;力争较大程度提高技能,促一劳永逸,减轻学习压力。③给孩子成长和进步的时间与空间,不急于求成,让孩子在轻松、愉悦的氛围里学习,不知不觉中获得知识与技能的积累。
我始终坚信,好教育是润物无声+春风化雨。好教师是不动声色+潜移默化。
高一孩子英语学情分析（二）
孩子英语学习情况分析
在我校高中阶段,英语学习是不少孩子的薄弱点,在高中各学科中,英语学习的困难居其他学科之首(尤其对男生),导致很多孩子对英语学习失去了兴趣,甚至放弃了对英语的学习。他们的主要表现在下面几个方面:
1.学习英语的目的不明
大多数人把学习英语看作是“为了高考”是“被迫无奈”,而没有当作是多掌握了一样人生的工具。因此,不少孩子缺乏学习动力,无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力,有效地推动自己的英语学习。事实表明,目的明确的孩子英语学习水平较高,而缺乏明确目的的孩子,水平较低。教师应该试图中孩子的学习动机,从而提高中孩子的英语学习水平。
2. 缺乏积极的学习态度和毅力
不少孩子对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望,但缺乏学习的毅力,没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力,遇到困难很容易产生疲劳感,甚至厌烦感。积极的学习态度会促进英语水平的提高,而消极的态度会抑制进步。他们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。因此,教师应尽可能呼唤起他们的积极态度,提入学习效果。要避免一人讲课、众人听课的局面,多一些互动,吸引孩子参与课堂教学。教师要精神饱满地上课,因为你的态度会直接影响孩子的行为。尽量让课堂充满生气,提高孩子自主学习的能力。
3. 缺乏对英语的兴趣和信心
对英语的兴趣“一般”或“不大”的人数较多。兴趣是推动学习的重要力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。如果孩子对英语学习有兴趣,就会产生学习动力。不少孩子对学好英语不抱任何希望。自信心是一种强大的内部动力,能激励人积极行动,追求一定的目标,坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。孩子自信心越强,就越易学好英语,学习进步越大,学习的自信心就越足。自信心强的孩子英语学习水平较高,而缺乏自信心的孩子,由于害怕出错,得到的操练机会少,语言能力提高就不明显。因此提高自信心对提高英语学习水平非常重要。中孩子自己应该树立自信是一方面,同时教师也要积极设法帮助中孩子树立自信。在提问时,教师应当对英语学习水平较低的孩子提供一些帮助,如问题简单些,或给予适当的提示。当孩子答对问题时,应该给予表扬,让他产生一种满足感,以增加孩子自信心。其次,对缺乏自信心的孩子要多赞扬,少批评。赞扬的话语会提高对方的自信心,为学习带来动力。以宽容的态度对待孩子,面对缺乏自信的孩子,要积极鼓励,耐心指导。此外,要善于发现孩子的优点,从对方的优点出发,帮助建立自信心。
4. 缺乏较基本的学习方法
语言学习的较大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。也就是说,读得多听得多言语能力就会越强。学习本族语,你不找它,它也会找你。但学习英语你不找它,它永远不会找你。因此,对于我们孩子,较急需做的是让他们持续不懈地多读多听。
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