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单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
高三化学怎么学好呢好的学习方法会让同学们学起来更加轻松，达到事半功倍的效果。所以同学们一定要找到适合自己的学习方法，爱智康高中教育为大家分享高三化学怎么学好呢希望可以帮助大家。
高三化学怎么学好呢?(一)
学习胜在学习规律，思维模式，内在联系，解题模式整理，而不是每天报着书一页页看，当然这前面四点的形成基于对基础知识的精准积累，这就靠每天自己的听课效率和功课同步训练。会找规律会自己联系知识点之间的相关永远都是提高学习效率，形成知识网络的必经之路!很多孩子提起化学就头疼，感觉无从下手，其实学好化学并不难，重要的是在于个人是否用心去掌握学习方法了。那么，高三孩子学习化学有什么技巧呢?下面和小编一起来看看吧!
一、提高化学成绩的方法
1.在每次复习前必须要有计划做好复习准备。
2.复习时较好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。
3.化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。
二、学习化学的技巧
(一)、构建网络，夯实双基
化学学科的特点是碎、散、多、杂，难记易忘。复习时，要注意指导孩子总结归纳，构建网络，找出规律，力求做到"记住-理解-会用"。高三化学复习内容可分为一般知识和重点知识，复习中必须根据大纲和考纲，对基础知识、基本技能进行准确定位，以提高复习的针对性和实效性，既要全面复习，不留死角，更要突出重点。指导孩子归纳结总时，对不同的内容可采取不同的方式：
1、课堂引导归纳
对于中学化学的主干知识和重点内容，如氧化还原反应、离子反应、电化学、物质结构、化学反应速率及化学平衡、电解质溶液、有机化学、化学实验等，课堂上教师应引导和启发孩子共同讨论，寻找规律，帮助孩子构建知识体系，通过网络的建立，揭示概念之间的关系，找到相关概念之间的区别与联系，有重点有针对性地复习，加强对知识的理解，让孩子真正得到感悟、并学会迁移，较终达到灵活运用。
2、布置归纳型功课
对于中学化学的一般知识或通过孩子努力能够自主完成的内容，可以通过书面功课的形式让孩子自己总结, 自主构建知识网络，从而形成一定的知识体系。如置换反应的种类及典型反应, 可以指导孩子在功课上按金属置换出金属、金属置换出非金属、非金属置换出非金属、非金属置换出金属等形式进行总结，又如典型元素及其化合物的主要性质，可以指导孩子在功课上以“单质→氧化物(氢化物)→酸(碱)→盐”为线，构建知识网络，完成各部转化的化学方程式。这类功课有很多，如“比较金属或非金属活动性强弱方法的归纳”、 “判断弱电解质方法的归纳” 、“工业化学原理及典型反应” 、“常见气体的制备”等。在复习中，让孩子功课自己归纳，再在孩子归纳的基础上，适当评价和引导。事实证明，这样做的效果比较理想，从孩子所交的功课可以看出，孩子在功课经过认真思考、讨论、查阅资料得出结论，归纳得准确且全面，有时还会收到意想不到的效果。
(二)、加强训练，提高能力
学科知识训练是高三复习的重要环节，训练的目的是进一步巩固和落实双基，掌握各种题型的解题的策略，总结解题的方法与技巧，培养孩子的思维品质，提高孩子分析问题、解决问题的能力。训练的方法较多，针对不同的复习阶段和不同的复习内容，可采取不同的训练方式：
1、单元检测
每复习完一个单元或一个知识块，都应进行一次专题检测，指导孩子查找存在的问题，了解自己对化学基本原理、基本规律等重点知识的掌握和应用情况，以便及时消除疑点、突破难点、掌握重点。
2、题型训练
从近几年高考理综化学试题可以看出：高考化学试题的题型、难度基本保持不变，第I卷共分8道选择题，第Ⅱ卷共分4道大型综合题。针对高诊断题的题型特点及命题趋向，应指导孩子做好高功课型训练。依近几年高考化学的题型特点及命题趋向，我们设计了选择题常见题型专项训练、无机综合推断训练、有机综合推断训练、化学实验分类训练、数据图表题型训练等，通过训练，以便总结各类试题的解题要点，解题思路和方法，从而提高解题的速率和准确性。题型训练可以通过专项训练和书面功课两种形式进行训练。
3、综合训练
在第二轮复习中，要着力指导孩子做好学科内的综合训练，要充分利用学校周末安排的训练时间做好定时巩固训练，通过训练使孩子对所学知识真正理解，融会贯通，熟练掌握，从而提高孩子的分析综合能力。
在第三轮复习中，要着力指导孩子做好理科综合临考模拟训练，在训练中，从孩子的答题规范，各科的答题时间分配、及心理调适等方面给予指导，使孩子及早适应高考。
无论是单元检测、题型训练、还是综合训练，教师都要精心选编题目，切忌搞题海战术。每练必评，针对孩子的做题情况，边点边评，发现问题，及时解决，讲评时，要给孩子讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛。
(三)、注意纠错，培养习惯
训练中出现的错误，反映了孩子学习中存在的薄弱环节，纠正训练中出现的错误，对每个孩子来说有很强的针对性，通过纠错，可以查漏补缺，防微杜渐，迅速提高化学学习成绩，达到事半功倍的效果。在每次训练后，都应指导孩子认真分析，将出现的错误进行分类，找出错误原因，制订策略，各个击破。
1、习惯性错误
在平时的功课或训练中，有相当一部分同学思想上不够重视，书写不规范，答题乱写乱画，没有条理，错别字连篇，化学方程式不配平，条件漏写，审题不清，答非所问，像这样出现的错误都为习惯性错误。解决问题的办法是：在平时的功课或训练中，严格要求，养成良好的习惯。要告诫孩子，在某种意义上，细心、规范是成败的关键。对于“审题之错”，应指导孩子审题时，不应急于求成，审题时慢一点、答题时快一些，并严格按着题目要求规范回答问题;对于“表达之错”，应在平时的功课或训练中，严格按照高考评分标准写出必要的步骤，注意表达的规范性;对于“抄写之错”，要指导孩子熟记易错的化学名词、化学用语，应尽量减少因写错字、别字或化学用语书写不正确而出错。在解题时，建议将草稿纸对折分块，在草稿纸上有序演算，以便查找或防止抄写出错。
2、知识性错误
由于基础不够扎实，对知识的记忆不够准确，对概念、规律的理解不够透彻，似是而非，从而导致对知识的应用得不够自如，回答问题不严密、不完整，这样出现的错误多为知识性错误。解决问题的办法是：复习时，应注意建构各部分内容的知识网络，加强对易错、易混知识的梳理，要多角度、多方位地去理解问题的实质，全面、准确地把握概念，理解规律，突出重点，夯实基础。
3、技巧性错误
由于平时做题不认真或训练的太少，没有掌握常见题型的解题方法，遇到综合型题目，不会审题或解题抓不住要点，像这样出现的错误大多为技巧性错误，解决问题的办法是：加强训练，多做基础性题目，在训练中，注意体会化学思想和解题的方法，总结各类试题的解题要点，解题思路，当达到一定题量的积累时，才能达到举一反三，运用自如，综合题才能迎刃而解。
每一次功课、训练或诊断之后，都应对差错做出详尽的分析，及时反思，及时纠正，对"事故易发地带"要有意识地加以巩固训练，这样才会使问题越来越少，成绩越来越好。
高三化学复习是一项系统工程，只有科学地安排复习时间，恰当的运用有效的复习方法，正确处理好课本、教学大纲、题目、模拟题之间的相互关系，才能提高复习效率，在高考中取得好成绩。
高三化学怎么学好呢?(二)
学好高三化学，化学实验必不可少。
一、化学实验操作中的七原则
掌握下列七个有关操作顺序的原则，就可以正确解答“实验程序判断题”。
1.“从下往上”原则。
以Cl2实验室制法为例，装配发生装置顺序是：
放好铁架台→摆好酒精灯→根据酒精灯位置固定好铁圈→石棉网→固定好圆底烧瓶。
2.“从左到右”原则。装配复杂装置遵循从左到右顺序。
如上装置装配顺序为：发生装置→集气瓶→烧杯。
3.先“塞”后“定”原则。带导管的塞子在烧瓶固定前塞好，以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器。
4.“固体先放”原则。上例中，烧瓶内试剂MnO2应在烧瓶固定前装入，以免固体放入时损坏烧瓶。总之固体试剂应在固定前加入相应容器中。
5.“液体后加”原则。液体药品在烧瓶固定后加入。如上例浓盐酸应在烧瓶固定后在分液漏斗中缓慢加入。
6.先验气密性(装入药口前进行)原则。
7.后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。
二、化学实验中温度计的使用
分哪三种情况以及哪些实验需要温度计?
1.测反应混合物的温度：这种类型的实验需要测出反应混合物的准确温度，因此，应将温度计插入混合物中间。
①测物质溶解度。
②实验室制乙烯。
2.测蒸气的温度：这种类型的实验，多用于测量物质的沸点，由于液体在沸腾时，液体和蒸气的温度相同，所以只要测蒸气的温度。
①实验室蒸馏石油。
②测定乙醇的沸点。
3.测水浴温度：这种类型的实验，往往只要使反应物的温度保持相对稳定，所以利用水浴加热，温度计则插入水浴中。
①温度对反应速率影响的反应。
②苯的硝化反应。
三、常见的需要塞入棉花的实验
需要塞入少量棉花的实验：
加热KMnO4制氧气
制乙炔和收集NH3
其作用分别是：防止KMnO4粉末进入导管;
防止实验中产生的泡沫涌入导管;
防止氨气与空气对流，以缩短收集NH3的时间。
四、常见物质分离提纯的10种方法
1.结晶和重结晶：利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大，如NaCl，KNO3。
2.蒸馏冷却法：在沸点上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸馏。
3.过滤法：溶与不溶。
4.升华法：SiO2(I2)。
5.萃取法：如用CCl4来萃取I2水中的I2。
6.溶解法：Fe粉(Al粉)：溶解在过量的NaOH溶液里过滤分离。
7.增加法：把杂质转化成所需要的物质：CO2(CO)：通过热的CuO;
CO2(SO2)：通过NaHCO3溶液。
8.吸收法：除去混合气体中的气体杂质，气体杂质必须被药品吸收;
N2(O2)：将混合气体通过铜网吸收O2。
9.转化法：两种物质难以直接分离，加药品变得容易分离，然后再还原回去：Al(OH)3，Fe(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，过滤，除去Fe(OH)3，再加酸让NaAlO2转化成A1(OH)3。
高三化学怎么学好呢?(三)
在高三化学的学习过程中，诊断是不必可少的，而且诊断是有技巧的，小编为大家整理的高考化学诊断技巧：
先进、充分利用考前五分钟
按照大型的诊断的要求，考前五分钟是发卷时间，考生填写准考证。这五分钟是不准做题的，但是这五分钟可以看题。我发现很多考生拿到试题之后，就从先进个题开始看，我给大家的建议是，拿过这套卷子来，这五分钟是用来制定整个战略的关键时刻。之前没看到题目，你只是空想，当你看到题目以后，你得利用这五分钟迅速制定出整个诊断的战略来。
我是教数学的，我一般要求我的孩子拿着数学卷子，不要看选择，不要看填空，先看后边的六个大题。这六个大题的难度分布一般是从易到难。我们为了应付这样的一次诊断，优先做了大量的题目，试题上有些题目可能已经做过了，或者你一目了然，感觉很轻松，我建议先把这样的大题拿下来。大题一般10分左右，这10分如囊中取物，你就有底气了，心情也好了。但不建议从后往前做题。
特别是要看看较后那个大题，一看那个题目压根儿就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想着后边只有五个题，这样在做题的时候，就能够控制速度和质量。如果倒数第二题也没有什么感觉，你就想，可能今年这个题出得比较难，那么我现在较好的做法应该是把前边会做的题目踏踏实实做好，不要急于去做后边的题目，因为后边的题目不是正常人能做的题目。
第二、进入诊断阶段先要审题
审题一定要仔细，一定要慢。我发现数学题经常在一个字、一个数据里边暗藏着解题的关键，这个字、这个数据没读懂，要么找不着解题的关键，要么你误读了这个题目。你在误读的基础上来做的话，你可能感觉做得很轻松，但这个题一分不得。所以审题一定要仔细，你一旦把题意弄明白了，这个题目也就会做了。会做的题目是不耽误时间的，真正耽误时间的是在审题的过程中，在找思路的过程中，只要找到思路了，单纯地写那些步骤并不占用多少时间。
第三、一定要培养自己一次就做对的习惯
现在有些孩子，好不容易遇到一个会做的题目，就快速地把会做的题目做错，争取时间去做不会做的题目。殊不知，前面的选择题和后边的大题，难易差距是很大的，但是分值的含金量是一样的，有些孩子以为前边题目的分数不值钱，后边大题的分数才值钱，不知道这是什么心理。所以我希望孩子在诊断的时候，一定要培养自己一次就做对的习惯，不要指望腾出时间来检查。越是重要的诊断，往往越没有时间回来检查，因为题目越往后越难，可能你陷在那些难题里面出不来，抬起头来的时候已经开始收卷了。
第四、要由易到难
一般大型的诊断是要有一个铺垫的，比如说前边的题目，往往入手比较简单，越往后越难，这样有利于孩子正常的发挥。1979年的高考，数学就吓倒了很多人。它先进个题就是一个大题，很多孩子就被吓蒙了，于是整个诊断考得一塌糊涂，就出现一些心态的不稳。所以后期，就因为这样的一些事故性的试题的出现，不能让一个孩子正常发挥，我们国家在命题的时候一般遵循由易到难的规律，先让孩子慢慢地进入状态，再去慢慢地加大难度。
有些孩子自以为水平很高，对那些简单的题目不屑一顾，所以干脆从较后一个题开始做，这种做法风险太大。因为较后一个题一般来讲，难度都很大，你一旦在这个地方卡壳，不仅耽误了你的时间，而且会让你的心情受到很大的影响，甚至影响整场诊断的发挥。
当然由易到难并不是说从先进题一直做到较后一个，以数学高功课为例，一般数学中功课有三个小高峰：先进个小高峰出现在选择题的较后一题，它的难度属于难题的层次;第二个小高峰是填空题的较后一题，也是比较难的;第三个小高峰出现在大题的较后一题。我说由易到难，是说要把握住这三个小高峰。
第五、控制速度
平常有孩子问我：我在做题的时候多长时间做一个选择题，多长时间做一个填空题，才是比较合理的呢?
我觉得这个不能一概而论，应该说你平常用什么样的速度做题，诊断的时候就用什么样的速度，不要人为地告诉自己，诊断的时候要加快速度。其实你诊断的时候，速度要是和平常训练的速度差距比较大的话，很可能因为你速度一加快，反而导致了质量的下降。
一场大型的诊断，你会做的题目本身就那么多，如果你加快速度，结果把会做的题目做错，而你腾出的时间去做后边的难题，又长时间地解不出来，那么很可能造成会做的题目得不着分，不会做的题目根本不得分。
不要担心做慢了，做不完，把握住一点，一个孩子的正常诊断，如果始终在自己会做的题目上全神贯注的话，这场诊断一定是正常发挥的，甚至是超水平发挥。你一直投入到会做的题目中，按照你平常训练的速度，踏踏实实地往前推进。即使你发现时间到了，后边还有题目可能会做但来不及了，我也不认为这是一个令你后悔的结果。较后结果出来你会发现，你较后得到的分数往往会比你的实际水平要高。所以诊断的时候要控制速度，我觉得这是诊断技巧的一个很重要的方面。
化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维习惯。特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断一点的话，化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。
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