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新高考 | 选科之“痛”——要不要选物理？新高考改革，不管是走班制是否适应，或者志愿多么难报，全社会仿佛都把目光聚焦到了一个科目上——物理。下面是新高考 | 选科之“痛”——要不要选物理？ 希望可以帮到大家！
新高考 | 选科之“痛”——要不要选物理?
改革，就有阵痛。
新高考改革，不管是走班制是否适应，或者志愿多么难报，全社会仿佛都把目光聚焦到了一个科目上——物理。
百度“浙江 物理”的新闻，甚至比“浙江高考改革”的都多，如果一定要为“选不选物理”这件事情下一个结论，我愿意把它看成是改革矛盾的一个集中爆发点。那我们不妨来看看这个矛盾的双方都有谁。
孩子与学校
新高考的规则本就是充分释放孩子自由选科的权利，但是高中考虑到自己原有的教师配置，学科实力，也为了便于管理，会对孩子的自由做出一定的限制。这种被限制的声音由孩子发出，没什么人响应，我们听不到多少孩子抱怨选科不自由的声音。
但是选物理的少了，物理老师吃不饱了，一吐槽，全社会都跟着响应。当然，后面这两句有点太极端，但我的猜测并非不可能。
考生与大学
中国的大学，绝大多数都是工科或者偏应用为主，这是我国在工业化转型的发展阶段的必然需要。但是现如今的状态，互联网金融业强势崛起，传媒、文化、商业、服务业等行业比传统行业更受学员欢迎。
但是我们大学还在大量招收理工科背景的考生。与其说是考生抱怨大学没有好专业的，不如说是大学的陈腐与日新月异的社会的矛盾。只是，孩子的声音再次缺失，我们只能听到大学教授说孩子们不爱物理，不爱科研，只想着挣钱。
教育与诊断
抛开完全的自由选择，还有不少考生放弃物理的原因是，拒绝与学霸们竞争物理成绩。由于物理在一些层面的重要性，是学霸们必争的科目，而其他科目可以有效分流学霸。
成绩一般的同学如果选择在物理诊断中直接与学霸们竞争，可能只能得到很低的等级分，拖高考成绩的后腿。围绕高考这指挥棒，一切以诊断成绩为优选目的，这种田忌赛马式的策略当然会有人采用。
人民内部矛盾
有矛盾，就有这种内部矛盾。优质的高校教育资源是有限的，无法做到人人清北，那就存在竞争。
有竞争，就有矛盾。这种矛盾虽然改革前就存在，但是改革让这种矛盾变得不可见，所以让人更焦虑。过去，至少一个班的位置自己是有数的，可以推算自己应该可以上怎样的大学。
现在选科走班，身边的同学与自己的成绩就算都知道，也不知道高考中与自己竞争的到底是怎样的同学，自己到底可以去一所什么档次的大学。这种茫然让考生和家长们更焦虑。只能闷头一往无前的学习与诊断。就算先进次考了A+，还是会继续去诊断。
说完了矛盾，我说说我的想法。
有一个词叫市场经济，是我们改革开放以后拥抱的一个好东西。新高考，我觉得就是一个市场经济的好东西。我们都知道经济学里面有个概念叫做“看不见的手”，会调控市场。
类似的，不要干涉新高考，我相信这“看不见的手”会大大推进我国的教育进步。
不退潮，你不知道谁在裸泳。这新高考的大潮，就无情的曝光了一些“裸泳的人”。
不好好上课的老师。过去，一定有两个班的课，现在，你讲的不好，孩子们就不选你的课。什么?你是物理老师?那我够狠，我连物理都不选了。
就业不好，过度招生的专业。大家会关注每年的招生计划与考生的比例，但是实际上，很多招生的专业并不是考生们打算报考的。必然是80%的考生都奔着20%的“好”专业去的。新高考下，高中生的选科也可以反过来指导高校如何更有效的配置招生专业人数。
不要害怕这样新的配置不适合社会的需求，过度招生的专业，将来就业压力大，会影响以后的招生，但是总体上和长期来看，这是一种动态的平衡。同理，今天没人报物理，过了10年社会缺少高级工程师，于是工程人员工资上涨，大家又会选物理的。
现在是一个个体的时代，互联网本身没有力量，它只是具备把个体力量无限放大的能力。
教育的先进课，我认为，是让孩子具备个体意识。新高考，为这个事情开了个好头，起码学什么，自己可以说了算。高中的办学条件有限，但是只要是较大限度满足孩子自由选择，我就理解与支持。我反对“我是为了你好”的代替孩子选科的行为。
作者简介
李振涛老师
毕业于北京大学
爱智康高中生职业规划导师
《北京高考志愿填报指南》主编
近年来发布的高招分数线换算，是广大家长填报志愿时的重要参考
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