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解析 | 2018海淀高三一模语文考题分析

2018-04-11 23:29:44 来源:佚名
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  解析 | 2018海淀高三一模语文功课分析!紧张的高三一模结束了,大家考的怎么样呢? !在考完全后大家是不是给在心里给功课做了一个细细的分析呢!在这里爱智康就为大家做了一下分析,现在就分享解析 | 2018海淀高三一模语文功课分析!希望能帮到大家!

 

 

  总体来说,和其他区一样,都保持了一个比期末简单的诊断水平,却又考查题材丰富,文学文化可读性强,题型没有搞得太复杂,答题层次要求比较鲜明,引导性很强。

  但是对孩子广泛涉猎的要求高,表达的准确性要求高,概括不到位的话可能会说很多话才能表达清楚,但是又容易失于啰嗦,这个问题出现的很普遍,就是自己觉得写了很多,跟答案比较也不差什么,但老师就是不给足分数,比较郁闷。我劝大家不要急,坚持训练,若是很着急,欢迎报课!(这样说是不是有点直接?)

  非连续性文本阅读

  1、北京的本土自然环境,很接地气,可读性强,大家愿意读。

  2、选择题一定要看语境,不要嫌麻烦而不回看原文,不要想当然根据自己的已知经验推测。

  3、注意文化体验,现在出题几乎什么自然科学都要跟文化传统挂钩。

  4、明晰文化概念,联系理解去年海淀二模的文化生活概念。

  5、读懂问答题型要求,去年高考让文物活起来,一个是什么是让文物活起来,一个是怎么让文物活起来这两个问题答案容易有重合,把大家弄晕了,这次比较分明,一个是保护北京本土植物有哪些文化意义?一个是为保护北京本土植物,应该做好哪些方面的工作?

  文言文阅读

  1、属于传记+议论型的,看不懂议论性语言,可以用情节推导。

  2、谈的是为官情怀,请联系15年高考《偃虹堤记》,跟政治挂钩请联系去年高考《秦废封建》。

  3、虚词考察“其”的用法,算是一点难度,其实排除法亦可,其余题型更没难度。

  4、熟语成语评价形象,历来高考如此,若还有的同学认为四字词就是熟语,习惯用语,固定用语,就算落后了,比方说风神潇洒可以,但潇洒旷达就差点事儿,这俩词不是固定在一起说的。

  诗歌鉴赏

  1、考查了杜甫的诗歌,主题为羁旅漂泊,我以为该考宋词了,高考大家看,17年王维诗,16年陆游诗,15年苏轼词,14年杜甫诗13年李白诗,基本离不了名家。

  2、出的不太好地方是,“旧人故园尝识主,如今社日远看人”一个信息出了两次题,容易被同学猜中答案,当然也可能误导更多语感不好的同学。

  3、对比问答题设计的好,角度清晰明了,一边是对“物”的关注,一边是对“民”的观照,大悲大悯,爱物可细小至一小生灵,襟怀格局大可至天下百姓。但都不是空发情感,而是推己及物,推己及人。

  4、也算是民生题材,和17年王维诗、16年陆游诗题材相似。

  散文阅读

  1、迟子建喜欢写墓地,《苍凉的海岸》其实,文人情怀中,喜欢写故居、墓地不在少数,《在摩耶精舍看明白了张大千》,《穷人树》《林中那块阳光明媚的草地》写托尔斯泰,《半山园情思》写王安石,09高考《司马祠》,18年东城期末《孔林》写孔子墓,2010江西卷《饮一口汨罗江》写屈原,都体现了对伟大文人的爱戴,怀念,探寻文人哲人艺术家的心路历程,或者反思历史,呼唤纯粹文化情怀的回归。

  2、谋篇布局使用的是典型的对比手法,用世俗的庸常对比自然的清新、鲁迅的伟大,先进个问答题21题体现了这一点。

  3、谈文豪必谈其作品价值,22题体现了这一点。

  4、23题几乎没有难度,看似是含义题,其实就是简单的文意概括,还是局部的,非全篇理解关照。

  5、比起期末各区的题材偏学术,用语偏概念化,理念偏创作思路理解。一模各区都很接地气,不费解。问题也不用考虑太多角度和层次。是不是高考的倾向不敢说,但是一定回归了让我们有话说的领域。

  作文

  微写作:名著的考查中规中矩,没有太多创新,只要情节熟悉,人物理解有一定深度就可以。

  大作文:1、“我与新北京”你与北京会发生怎样的故事呢?要有故事,有描写。就是让我们写散文写小说,不能写成考察报告。有一年我们的有个区的二模题考的是“长在北京”一样也是体现我们对自己生长的地方的关注,热爱,很接地气。比起高考的有些高大上的爱国话题接地气,而东城一模的新时代的建设者,朝阳的天下兴亡匹夫有责,西城的改革开放四十年太直接的接过了去年高考接力棒,没有什么新意。但是爱国爱家乡也是有很大考察空间的,题材领域只是个载体,关键是考大家表达情感和思想的能力。

  2、以“谈底色”为题,写一篇议论文,出得很好,让大家可谈的领域角度很多,不要把底色、本色、初心几个概念弄混了,这不完全一样,当然也看你自己怎样定义。另外一定要扣住谈人生的底色,若要谈民族的底色,谈文化的底色,谈国家发展的底色不能太多,而要让这些服务于人生底色,若是谈论领域偏了,就会跑题。这两个作文题目其实有些分工,先进个关注人的外展、向外的观察。第二个关注人本身向内的精神内涵。

  文本解读需细心,答题审题看重点,表达清晰带逻辑。写作注重有见识,若要记叙情深厚,议论练达说理深。广泛涉猎多题材,高考优异遥招手。

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