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2018西城区高考一模作文题目及范文
暂未公布
2018西城区高考一模作文题目及范文暂时没有出来，会先进时间更新，所以大家要时时关注哈！
高考作文小标题拟写的方法
1.时间串联法
《感受四季 感悟芳香》一文，作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。
2.空间排列法
《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。
3.层层递进法
《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。
4.颜色串联法
《眼中的世界》分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
5.镜头组接法
即由各个有内在联系的画面或场景直接组合而成，操作简单，运用也比较广泛。
《秋》用了三个小标题：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”。
6.情感串联法
陕西一考生《读〈唐宋诗词选〉我真痴迷》，以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，分别描述吟读“水光潋滟晴方好……”(苏轼)、“怒发冲冠，凭栏处……”(岳飞)、“寻寻觅觅……”(李清照)、“爆竹声中一岁除……”(王安石)等四首诗词后的情感起伏，揭示自己痴迷唐宋诗词的内在动因。
7.物象串联法
湖北一考生的作文《在寻求的日子里》，分拟小标题：萌芽、新叶、花蕾、青果，撷取物象，运用比喻，描绘出自己“寻求”的种种画面，体现出作者对生活、对人生的理解和感悟。
8.妙用人物语言串联法
如《心与心其实很近》妙用“老师，我想到你家洗个澡”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走。”为小标题，表现了浓浓的师生情;
9.借用古诗文作小标题
引用古诗文作小标题，这种创新形式又分为两种情况：
一是引用同一首诗词中的语句作小标题。
如2004年广东珠海市以《心声》为题的一篇优秀作文，全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形式难度比较大，孩子一般不容易把握，除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。
二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。
2005年江苏高考议论佳作《人生三部曲》，作者借用了三个诗句“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”作为文章的小标题，分别隐喻人生的三个阶段——凤头、猪肚、豹尾。作者并不刻意哗众取宠，玩弄写作技巧，而是以这三个极富诗意的小标题作为灵感的契机充分调动其丰厚的人文积淀，从记忆中提取出三个典型人物(王勃、斯宾诺莎、殷雪梅)和他们的典型事迹，而这三个小标题精准的引用既凸显了人物的精髓又为文章增添了不少诗意情韵，读起来意味盎然。
高考助力能力作文大全：悟青春，思高考
天空中没有留下鸟儿的痕迹，但它却已飞过。高考没有留下我的足迹，但我确实已走过。
——题记
春风和煦，杨柳依依，漫步在校园的林荫小路上，看着大四学长们匆忙的身影，不由的想起高三时的生活。那时的我们正在为人生的先进次转折而努力拼搏着，希望自己能一飞冲天实现华丽的转身，步入自己梦想的殿堂——大学。而高考就是那通往殿堂的阶梯。
高考，人生的先进次重要转折点，如果我们做的好的话，那我们就可以为自己以后的人生打下了坚实的基础。凭借它可以让我们乘风破浪扬帆起航，到达成功的彼岸，接近人生的辉煌。但是现在看来却不如以前想的那样，经过了高考我的转身并不是那样的华丽，反而让我对它有了异样的感悟。
高考，其实和我们每个人的设想并不是那样的完全统一。安全渡过“独木桥”的并不一定是天之骄子，而失败的也并非都是上帝的弃儿。高考以前，我总是抱着一颗不安的心，家里的人每天都会在我的耳边，向我灌输这样的思想“高中的生活是地狱般的生活，只有经过地狱的磨炼才能进入人生的殿堂，拥有改变自己以及身边人生活的无穷力量，而大学就是这股力量的源泉”。但正如网络上的流行语“理想是丰满的，现实是骨感的”，经历了大一的兴奋、大二的迷茫之后，青春渐渐远逝，留下的是青春的回忆以及对未来的彷徨，有时候我们会不禁的问自己：高考过后的生活究竟该走向何方，以及如何才能不辜负青春对我们的期望。
经历了高考的我们有时候是那样的迷茫，不知道摆在我们面前的路通向何方，这时我会不禁问自己：这就是我想要的高考吗?
“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”这就是的钱学森之问。是啊，这个问题经过钱老一提，十分值得思考。论人才，我国十三亿人口中的人才绝不比别的国家少;论刻苦，我国的孩子不乏像童第周之辈;论孩子的智力，我国的科技进步速度足以说明我国的孩子智力并不比别人慢。但是我国的高科技产业仍然受制于核心技术的缺失，这究竟是出于什么样的原因，而致使核心技术的发展滞后于我国科技产业的需要?纵观发达国家的发展历程，我们不难发现，这些国家有一个共同的特征：当一个国家处于发展的黄金时期时，他们的科技人才的数量也处于一个十分可观的数字，更有可能是一个吓人的数字。也就是说一个国家的发展离不开相当数量人才的支持。那我们的人才为什么就没有别国那样的数量呢?难道是人才培养的方式不符合现实的需要吗?
高考，中国人才选择的主要方式。中国较早的较普遍的人才选择方式也是类似高考的科举制。这样的制度可以为国家选择出大量的现实需要型人才，这样就更加有利于处于统治阶层管理社会秩序。高考，自从建国以来为国民建设提供了许多建设型人才，促进了社会主义现代化建设的进程，同时也不断的提高我国的综合国力。虽然在文化大革命时期偶有中断，但后来经过十一届三中全会以后，也得到了恢复并且等到了肯定。国家经济总量不断增加，人民的生活水平不断的提高，城乡收入差距也在一定程度上缩减……这样的种种都预示了一种现象：中国正在逐步展现她的神韵。但是，好的现象却掩盖不了这样的一个现实，中国缺乏突破性人才，中国需要大量的人才，中国的人才选择方式要改革。
教育理念守旧。大多数人认为“学而优则仕”，高考就像指挥棒一样，使孩子为了分数而学习，压抑了孩子的兴趣爱好，扼杀了孩子的创造力，这样就造成了大量的毕业大孩子因不具备社会需要的技能而被搁置在社会上，处于刚毕业就失业的尴尬境地。
教育模式单一。中国的教育方式一直沿袭着古代的传统，一味的填鸭式教育，使孩子的自主创造力严重缺失。这样，就为以后工作的创新能力不足埋下了隐患。
就如金无足赤，人无完人一样，虽然高考制度存在一定的弊端，但是它在一定的时期是符合我国国情的一种选择人才的手段，因此我们应该用全面发展的眼光看高考，既要看到优点又要看到缺点，就像我们的青春快乐中有那么一点因不成熟而引起的痛，但那却是我们由不成熟到成熟的过渡标志。
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!学习靠的是日积月累，绝不可以眼高手低。只要大家学习认真，坚持不懈就一定能学好。
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