高二地理期末复习计划

高二地理期末复习计划！地理中所讲述的知识都是世界各地的风土人情，同学们可以在地理中详细的了解到这个世界，高中地理被誉为“文科中的理科”，光想死记硬背是不行的，地理知识与生产、生活实际及其他学科知识联系密切，必须在联系中掌握知识，才能学得扎实又灵活。下面小编为大家分享高二地理期末复习计划，希望能帮助到有需要的同学。

 

 

高二地理上学期期末复习计划：

注意各小节间的联系 　　

高中地理选修教材主要的知识内容是概念、影响因素贺类型、规律，以及实例分析，人文地理占大部分，自然地理比例低。在学习过程中要抓这几条知识线索进行学习，注重知识的要点学习，过多过细反而记不住；同时要注意各节之间的知识联系、文化区贺文化扩散的联系等。弄清这些联系不仅有利于理解，同时有利于知识的记忆和运用，有利于把握知识重点。 　　

加强网络知识的梳理 　　

高二选修教材虽然概念多，知识点多，但每章节内部有着紧密的内在联系，这种联系形成了知识网络，通过梳理网络层次有利于同学们在运用知识时轻松自如，不易忘记，同时又有利于知识迁移运用。 　　

而地图是地理学科的知识载体，地理的原理、规律、分布以及诊断的方式都集中在地图上，所以掌握了图中的知识，就把握了知识的主干，既懂得用图释文，又懂得从图中掌握课文知识也是学习的好方法。

区域地理在高考中，是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”。许多地理事物或地理现象的分布、特征、成因、规律及变化等，都是自然地理或人文地理的较好“注解”或“说明”；而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实和验证。因此，区域地理的内容是复习地理知识的基础，许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的树立等，都应在区域地理学习中完成。 　　

对区域地理的复习，一定不要只机械地重复一遍初中地理课本，而应重视对旧知识的加工、整理、重组和联系，建立知识框架与体系，并巩固在图像或图表上，并以高中自然地理和人文地理知识为指导，结合高考训练要求进行复习整理。鄙人结合自己的多年的教学经验，总结了区域地理复习的简单方法与思路，供同仁们参考，便于孩子复习，提高复习效率。

一、影响日照时间长短的因素 　　

1．昼长；2．地势(地势高，日出早，日落晚，日照时间长)；3．天气状况。 　　

二、影响太阳辐射强度的因素(即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素) 　　

1．太阳高度(即纬度)；2．天气状况；3．地势；4．空气密度。 　　

如为什么青藏高原太阳辐射较强? 　　

①纬度较低，太阳高度较大；②晴天多；③地势高；④空气稀薄，大气洁净。 　　

三、影响气温高低的因素 　　

1．纬度；2．地形、地势；3．下垫面性质(海陆位置、植被状况、洋流等)；4．天气状况。

四、影响气温年薄弱的因素及变化规律 　　

1．纬度：低纬小，高纬大； 　　

2．下垫面性质：海洋小于陆地，沿海小于内陆，有植被的小于裸地； 　　

3．天气状况：云雨多的地方小于云雨少的地方。 　　

五、河流的治理措施 　　

上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林； 　　

中游：治理原则是分洪、蓄洪，做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程； 　　

下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。 　　

六、河流洪涝灾害的成因分析 　　

自然原因(主要从三个方面考虑：水系特征、水文特征、气候特征)- 　　

人为原因(主要从两个方面考虑：植被破坏、围湖造田)。 　　

例如，长江洪灾的原因： 　　

(一)自然原因：1．水系特征：(1)流域广，支流多；(2)中上游植被破坏严重，含沙量增大； 　　(3)中下游多为平原，河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。2．水文特征：流经湿润地区，降水丰沛，干流汛期长，水量大。3．气候特征：有些年份，气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。 　　

(二)人为原因：1．过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；泥沙入江，淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。2．围湖造田，泥沙淤积，从而导致湖泊萎缩，调蓄洪峰能力下降。

高二地理下学期期末复习计划：

先进、推出区域地理复习模式，便于全体孩子复习归纳总结。 　　

一、自然地理特征。复习的思路与内容是：位置特征→地形特征→气候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和矿产资源。需要说明的是在复习世界区域地理时，对土壤特征一般不作分析。（引导孩子认识，一个区域的位置和地形，往往决定这个区域的气候特征，而区域气候和地形又往往决定区域的水文和植被，水文和植被往往决定区域土壤的形成） 　　

二、人文地理特征。复习的思路与内容依次是：农业特点、工业特点、人口与城市特点。 　　对区域地理的复习，方法看似简单，但复习时掌握复习方法，理清复习思路显得尤为重要。

第二、加强区域地理与系统地理的联系。 　　

例如，用南亚季风的高中地理知识，解释南亚西南季风进退对南亚农业的影响。在复习东南亚地理位置时，一定要结合板块知识，巩固东南亚多火山、地震、滑坡、海啸多发的原因。用风带、气压带的高中地理知识，解释地中海气候在欧洲南部分布广泛的原因等等。又如东亚季风气候显著，要注意知识的联系与高考要求的连接----⑴季风气候的特点，⑵为什么东亚地区季风气候显著，⑶东亚季风气候南北差异和东西差异。完成这一点，在优先布置的情况下，班内的优秀孩子，能完成这一点，并在班内介绍、推广。 　　

第三、每个区域考纲要求重点不一样，操作时应有侧重。 　　

在复习区域地理时，注意每个区域往往有一两个重点。如东亚日本气候及风性及海洋性特点。东南亚位置，特别是板块中的位置，和东南亚地形特点及其成因是重点。又如非洲的气候在赤道南北两侧对称分布及其成因等是重点。欧洲海洋性气候及其成因等都是区域地理重点。完成这一点，应由教师主导操作。另外，在以主要国家为主要学习内容的区域地理中，区域的概述复习为辅，国家地理知识重点。例如东亚概述部分：先进，对东亚每个国家做一两句介绍。蒙古是以畜牧业为主的国家，朝鲜矿产资源和森林资源丰富，……。第二、季风气候显著。但日本是东亚地理复习的重点。 　　

第四、在区域地理总结时，注意区域地理知识的类比和综合。 　　

例如，在区域地理的复习中，有好几个区域都有三地形区，北美自西向东纵列分布着三大地形区，南美和它相似。澳大利亚也有三大地形区，也是自西向东纵列分布着三大地形区，只是山地在东面。其实，俄罗斯也存在着三大地形区，印度存在着三大地形区。又如，东亚的季风和南亚的季风成因也可以进行类比等。通过类比和对比，便于孩子巩固掌握。地理知识的综合分析，往往能揭示许多地理现象的本质和规律。例如自然地理要素的总和，人文地理知识和自然地理的综合等等。 　　

日本为大纲规定的八个专节之一，我们用前面介绍的复习思路与方法指导日本地理特征的复习。 　　

★日本的自然地理特征 　　

⑴位置特征：a（板块中的位置）位于亚欧板块与太平洋板块消亡边界。[连结高考]分析日本多火山地震的原因。b位于太平洋的西北部，是个群岛国家（多港湾）。c经纬度位置。

 

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