《安东诺夫卡苹果》教学教案设计
2017-03-28 12:04:51 来源：佚名
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《安东诺夫卡苹果》教学教案设计！蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物个性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。下面小编为大家分享《安东诺夫卡苹果》现代散文赏析!希望对大家有所帮助！
《安东诺夫卡苹果》知识点大汇总
《安东诺夫卡苹果》教学教案设计
教学目标
知识技能了解蒲宁及其创作情况以及风格。
能力方法了解作品的时代背景，作品的主题以及语言方面的特色。
情感意志理解蒲宁作品中所表达的对时世变迁的惆怅和感伤
重点难点
领会小说中表达的主题思想；分析景物描写在文中的作用。
分析景物描写在文中的作用
教学要点
一、导入：孩子畅谈初读感受，介绍作者的写作特色。
大家都已经预习过这篇文章，那么读完这篇文章之后，同学们有什么感受？我们请几位同学来谈一谈。
可能出现的答案：
1、太长，没有什么趣味。
追问：为什么你会觉得它没什么趣味呢？
明确：文章似乎没有一个贯穿始终的情节。《安东诺夫卡苹果》是一篇由思绪而组织的小说，它没有贯穿始终的情节，而是靠一个又一个精彩的画面来来组织、推进，
2、环境描写十分突出。
蒲宁的创作风格：
蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物个性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。高尔基称他为“伟大的诗人”、“当代先进的诗人”、“当代优秀的修辞学家”；瑞典皇家科学院在授予他诺贝尔文学奖时（他是先进个获得此项奖金的俄罗斯作家），称他为俄罗斯较后一位经典作家，把他跟托尔斯泰、屠格涅夫并列；俄罗斯诗人特瓦尔托夫斯基赞誉他的小说达到了高度优秀的程度，对俄罗斯文化做出了显着的，不可或缺的贡献。1933年蒲宁因为“继承俄国散文文学古典的传统，表现出精巧的艺术方法”获诺贝尔文学奖。
二、助力阅读课文，思考下列问题：
在学习雨果的《炮兽》的时候，我们了解到场景是小说较小的构成因素，而场景描写是以人物为中心的环境描写。雨果的场景是一种世界，蒲宁的场景是另一种世界。从八月写到十一月，将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致，这一点很像散文（俄罗斯文学没有小说与散文的分类，只有散文和诗歌的分类，小说等一切非韵文文体都归为散文）。
这篇小说分成四个部分，以什么场景为开头的？又是以什么场景结尾的？中间还写了哪些场景？
明确：以欢快喜悦的苹果丰收场景开头；以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，中间还写了富庶的庄园生活场景和深秋狩猎场景。
果园丰收图景丰收富有图景狩猎图景小地主生活图景
先进部分：安东诺夫卡苹果成熟的季节，丰收的田园景象。
第二部分：农村当时富庶的景象，人们长寿、富足、心态平和。
第三部分：狩猎季节的休闲和热闹
第四部分：时世变迁，眼前荒僻、萧瑟和破落。
三、主题探究
1、找出写到安东诺夫卡苹果的句子并划线。在作者的笔下“安东诺夫卡苹果”似乎并不是描写的重点，为什么要以此为题？
明确：在这篇文章中，“安东诺夫卡苹果”成了一种象征，象征着丰收、甜美、富足的乡村生活，代表着过去的美好时光。
3、你认为这篇文章通过这样一个象征表达了一种怎样的感情呢？
明确：整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。
插入作者简介：
蒲宁生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。由于家境贫困，中学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。1909年被选为科学院名声院士。十月革命爆发后，他持敌对立场，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。《安东诺夫卡苹果》是创作早期的作品，充满抒情气息。
四、风景描写分析
再一次阅读课文，请选择其中你认为较精彩的风景描写片段，大声朗读并加以赏析。
1、赏析先进部分先进段。
作者是通过哪几种感官的回忆来写清晨的果园的？
明确：视觉——满目金黄、树叶开始凋零、稀稀落落的大果园、槭树的林荫道
嗅觉——落叶的幽香、安东诺夫卡苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳
听觉——到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声
问：这是果园的清晨，清新、静谧而美好。那么果园之夜又是怎样的呢？依然有视觉的印象、嗅觉的印象和听觉的印象，请大家找出相关的语句。
明确：视觉——满天星斗、沉沉的夜色
嗅觉——清新的空气中的焦油味
听觉——叽叽嘎嘎向前驶去的车声
问：作者从视觉、嗅觉和听觉的角度，描写出了印象中的那个金色的季节。与后面段落之间有怎样的联系？
——这部分作者只是用寥寥几笔勾勒果园清晨图的大致样貌，有色泽，有声音，有气味，将我们一下子带入了田园牧歌式的生活氛围中，感受苹果丰收的喜悦。这样的场景描写，为小说定下了欢快的、明朗的、清新的格调。
2、骑马到庄园的路上
作者的观察由远及近，先写远方的景物：天空、朝阳、雨后的钢轨般的道路。再写近处的景象：“一望无垠的大片大片倾斜的冬麦田”以及盘旋的“鹞雏”。紧接着，“鹞雏”又将我们的视线由近引向了远方：“一根根轮廓分明的电线杆朝阳光灿灿的远方奔去，而横在电线杆之间的电报线，则像是银光闪闪的琴弦，正在沿着晴朗的、斜悬的天空滑动，电报线上停着好些青鹰，——活像乐谱上黑色的音符，像极了。”他的观察和描写都是有序的，准确而优美。“深邃的蓝天、绚烂的朝霞、绿色的麦田、亮晶晶的大路、黑色的青鹰停在银色的琴弦”上……这些色彩又是多么鲜亮明丽！好一幅令人心旷神怡的画！
作者极力描绘了农村当时的富庶、美丽，衬托出人们的长寿、富足、心态平和。
3、姑母庄园（第21页“姑母家的果园……是何等的舒适惬意呀！”）
“没有一刻不安详地停着好些吃得肥肥的鸽子”和“数以千计的麻雀却像阵阵急雨，由一个屋顶倾泻到另一个屋顶”，给这个静寂的景象增添出活泼的动感，表现出动静的优秀平衡，也顺利地引出了“安乐窝”这个对贵族宅第的评价。那么在作者的笔下，“我”的姑母的庄园具有什么特点呢？在这样的一个背景下，这个庄园这个宅第的主人姑母又是这样的一个形象呢？
明确：古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。姑母才是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼——这正是贵族气度的典型。这一段文字描写的是姑母的庄园，这个庄园中实行的依然是农奴制，这个庄园的主人也就是“我”的姑母过的仍然是一种“中等贵族的生活方式”。
难舍贵族情结：蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往的人，在他的意识中，与世无争、相安无事的农庄生活，并没有什么激烈的阶级矛盾和阶级斗争，他厌恶任何打破这种“理想化”社会平衡的革命。因而，在他的笔下，贵族农庄的生活是美好而惬意的。
或许姑母的“宅第”就是作者心目中的贵族生活的理想形象。
4、雨季日落图
概括这部分景色描写所体现出的特点。
（1）高超的色彩运用
（2）前后的对照（粗犷与温馨、明与暗、冷与热、轻与重、动与静的对比。）
5、第四场景中描写了怎样的风景？同样是描写狩猎的场面，这里的景物给人一种怎样的感觉？为什么会有这样的不同？
深秋光秃秃的果园、荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野。似乎就是破落小地主生活的象征。
时世的变迁，贵族生活一去不返。在第四部分的开头作者说“安东诺夫卡苹果的香气正在从地主庄园中消失”，“维谢尔基村的老人们都已先后归天，安娜·格拉西莫芙娜也已故世，阿尔谢尼伊·谢苗内奇自尽了”，时世的变迁，贵族生活一去不返。“开始了小地主的时代”。“纡尊降贵”的老爷、没有“灵犭是”灵活的猎犬，以及那忧郁的悲戚的歌声，都显示着农村的衰落景象，和作者的缅怀与惋惜之情汇合在一起，将小说结束于一种悲剧气氛之中。
六、课堂总结
蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道。比起图画，这篇小说更像电影，因为作者在描绘每一幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立体的：不仅有色彩、光影，还有声音、气味，令人身临其境。《安东诺夫卡苹果》仿佛一部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景记录影片，由一幕幕细腻的工笔画连缀而成，欢娱与感伤的情绪成为整个“电影”的配乐，令小说充满了诗意的氛围。
概括景色描写所体现出的特点：
（1）远近有序
（2）动静结合
（3）多种感觉（视觉、嗅觉、听觉）的结合
（4）虚实相生
（5）具有象征性
（6）高超的色彩运用
（7）对照鲜明（粗犷与温馨）
（8）概括性描写与细节描写（工笔）的结合
七、风景描写内容的艺术启示
风景描写的作用，除了书上归纳的，还有：
抒写作者情感，衬托人物形象，突出作品主题，推动情节发展。
风景不仅仅是被描写的对象，同时也是作者的语言。《安东诺夫卡苹果》中的“画”也是“话”，将往昔欢快之景与今日萧瑟之景并置，便替作者说出了心情，具有浓郁的抒情性。风景描写与风景绘画的异曲同工之处正在于此。
八、拓展
小说的环境描写分为自然环境和社会环境的描写，它们在表现人物，构架情节等方面都能起到很大的作用。如自然环境一般可以交待故事发生的时间、地点，推动故事情节的发展，体现人物的性格、情感，渲染气氛，烘托主题；而社会环境的描写可以指出人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等，对分析人物的命运、性格有很大的作用。
鲁迅小说《祝福》自然环境的描写主要以“雪”为主，在文中总共出现了四次：
先进次是作者初到鲁镇时写的“天色愈阴暗了。。。雪花大的有梅花那么大，满天飞舞。。。将鲁镇乱成一团糟。”此处作者着力写雪的大而乱，有意渲染祝福前夕鲁镇忙乱的气氛。
第二次描写是在作者听闻祥林嫂死讯后，深夜神伤“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。”这一段对“雪”的描写意在衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。
第三次是在祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时，文中插入“微雪点点的下来了”一句，这其实是暗示着柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。
较后一次出现在结尾，“我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声联绵不断。。。夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”文末再次描写雪的大而猛，这其实是寄托作者对亡灵的较沉重的哀悼，将其较大的哀痛显示于读者面前，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆如此格格不入，强烈的反差带给了读者强烈的艺术震憾。
文中有关“雪”的描写给全文抹上浓烈的悲剧色彩，也在读者在心上投下沉重的悲剧阴影，从而大大深化了文章的悲剧主题。
九、功课：整篇小说用回忆的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。乍暖还寒时节，你是否也有一段难忘的回忆呢？写一段风景描写来抒发一下自己的感情吧。
《安东诺夫卡苹果》教学教案设计！为大家介绍好了，如果大家还有什么问题的话，请直接拨打免费咨询电话：4000121！有专业的老师为您解答！
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