2017高考备考指南：高考最后4个月备考建议

　　距离2017年高考较后几个月的时间里，高三的童鞋该如何复习，才能较快提数？对此，衡水中学部分学科老师都给出了自己观点，虽然我们大江苏高考模式与地域与大河北相距甚远，但天才的复习方法万变不离其宗哦。特此整理，希望能对童鞋们有所裨益~

　　关于语文学科

　　不去看远方模糊的，做好手边清楚的

　　语文素养并不等同于语文分数，只要复习策略应对得当，在高三后期复习之中，依然可以打造语文学科的不朽传奇。

　　对照考纲说明，梳理板块框架

　　兵法有云：“知己知彼，百战不殆”。对于高考这场硬仗而言，这里的“彼”即指“诊断内容”。所以要对照考纲，对已复习过的各考点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做到心中有数，不留盲点。

　　同时，还要对照结构图回忆联想围绕这些知识点考过哪些题型，每个考点又是怎样的出题方式、解题步骤和答题方法。要把零散的题目整合成类型，“一个题目就是一个类型”，对其进行深入细致的探究，不要停留在一知半解上。

　　建立题目档案，反复思考研读

　　有的同学到了复习后期还在盲目做题，结果是题目虽然做得多，但仍然是在同一个知识点、或是同一类题型上失分，究其原因就是没有注重典型例题的总结，不对照自己的错题反思，更不对错题归档整理。

　　殊不知，失分点就是增分点，所以，后期复习要注意运用不同颜色的笔对功课进行勾画圈点批注，加强解题后的反思，并舍得花时间再次钻研历届高诊断题，领会其命题风格，对典型题目做好归档工作。

　　注重识记积累，基础分分必争

　　高诊断题中的中低档题，历来都是“兵家”必争之地。为此，我们要特别注重落实这项工作。例如，对所需背诵默写的64篇文章的复习，就没有任何速成的技巧，考生必须要记牢、记准，动动手，把平时的易错字常写写，逐篇过关。对于成语题、病句题，要注意反复放到语境里面去理解为什么对，为什么错。文言文的翻译训练要坚持，较后阶段要做到字字落实，宁少勿错。

　　回顾典型作文题，作文素材每日积累

　　要把已经训练过的作文材料结合自己当时的典型问题再看一看，吃透提示语，并划出要点；要注意选引材料不要照抄，尤其要注意是否点题、扣题。同时，拟题避免拟怪题，要一目了然；开头不必标新立异，实际入题；结构不能一段到底，句末要加句号；字数不能少于800字，也不要超太多；不会写的字换个字塞进去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，尽管高考日益临近，但仍要坚持作文素材的每日积累。

　　我们要始终坚信，不去看远方模糊的，而是做好手边清楚的，每天按计划有序进行，准备的每一天就会有滋有味，就会信心无限，就会走向成功。

　　关于数学学科

　　找好支点，抓住增分点，把握好重点，突破难点

　　针对高考的新形势和新特点，对于高三数学的后期准备，必须大胆变革和创新，以思想方法、解题策略和学习技巧为主线，打破知识结构的先后顺序，打破守旧的数学准备策略，让孩子真正把方法学到手，提高孩子的综合能力与学习技巧，从容走好复习准备之路。

　　小题专练防超时

　　我们知道，数学试题占据“半壁江山”的选择题和填空题，自然是三种题型（选择题、填空题、解答题）中的“大哥大”，能否在这两类题型上获取，对高考数学成绩影响重大。

　　因此，考生后期定时、定量、定性地加以训练是非常必要的。要务必在选择题和填空题上加大训练力度，助力训练时间，避免“省时出错”、“超时失分”现象的发生。

　　回归基础重梳理

　　在数学的高诊断卷中，四道基础题基本定型，即三选一、三角数列、概率问题、立体几何，这几道大题是高考解答题得分的主阵地。

　　纵观往届考生，相当一部分同学诊断分数低，他们丢分不是丢在难题上，而是基础题丢分太多，导致较后的诊断分数不理想。

　　所以，在后期复习过程中，要通过疏理知识，尽量地回归基础，再现知识脉络和基本的数学方法。每天助力做一定量的基础题，不断加大基础解答题训练力度，让孩子对这一部分基础题做对、做全，得助力能力。

　　重点题型常访谈

　　后期复习时，要在有限的时间内使复习获得较大的效益，必须针对重点题型进行重点复习，并且能够做到“焦点访谈”。

　　对于数学的函数与导数、三角函数、数列、立体几何、解析几何、统计概率等几大板块，要做到重点知识重点复习，舍得花时间和下功夫。

　　在复习过程中，要让孩子查找自己在知识或解决问题的能力上是否存在缺陷，如果发现缺陷，就要根据解决问题的方法途径重新整合相关内容，形成知识与方法的经纬图。

　　后期复习绝不是简单重复的过程

　　我们要找好的较好“支点”——组题的质量，抓住高考的“增分点”——基础题，把握好知识的“重点”——重点模块，突破知识的“难点”——解析几何及导数问题，使复习准备不留任何“盲点”。

　　关于英语学科

　　梳理把握知识重点，科学训练诊断技能

　　新的高考背景对教师的教学和孩子的准备都提出了新的要求。

　　较后这一个时期，是英语高考准备的关键阶段

　　期间，主要针对高考各试题类型进行专项训练，重在方法指导，系统归纳题目类型特点，优化解题得分能力，提高孩子用英语获取信息、处理信息的能力，注重 提高孩子用英语进行思维和表达的能力。

　　再次梳理，把握知识重点

　　在后期准备中，要对词汇、语法等基础知识进行再次梳理，复习的重点是以词块为单位，关注语境和应用，带动孩子阅读和写作能力的。

　　另外，要重视生活词汇的拼写，注重熟词新意，突出高功课对准备的引导。对于语法，提炼常见考点和重点考点，帮助孩子在语境中解题的能力，并针对上一轮复习中遗留的易错题，提高孩子准确辨析考点的能力，发现陷阱，做出正确判断。

　　坚持始终，综合技能

　　提高综合技能是后期准备的重中之重，尤其是听、读、写等语言技能的，更要贯穿后期准备的始终。

　　首先，听力技能。要坚持做到天天训练，足量训练，适当进行延时训练，即一次的训练量超过高考的题量，以延长孩子听力的疲惫期。

　　其次，阅读技能。要重点提高孩子总结提炼信息和推理判断的能力，提入孩子在有限时间内获取处理具体信息的速度和准确度，同时要加强对阅读新题型的训练和指导。

　　再次，写作技能。要切实过好“三关”，依次为卷面关、内容关和语言关。

　　通过这一轮的复习，孩子作文要达到卷面整洁，语意连贯，内容丰满，语言地道的新高度。

　　科学训练，训练诊断技能

　　时间越是接近高考，就越要进行贴近高考的模拟训练，提高答题思维和习惯的规范性，提高答题的速度和准确度。当然，在训练的同时，更要注重归纳和反思，提入孩子的诊断技能。

　　较后的查漏补缺，对于考生来说，蕴藏着无数的机会，只要坚持科学训练，注重提高综合能力，高考英语自是囊中之物。

　　关于化学学科

　　精练高诊断题，摸清问题所在

　　年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。新高考，既是机遇，又是挑战，必须在研究中，在探索中前进，通力打造黄金复习，蓄势准备决胜高考。

　　研究诊断大纲，循纲务本

　　考纲和诊断说明是准备的指南针，认真研究考纲和诊断说明，可增强日常复习的针对性和方向性，避免盲目准备，按方抓药，弄清楚高考检测什么，检测的价值取向，高考的命题依据。对考纲的实际操作是——考纲不要求的不复习，考纲降低要求的不拓展，考纲所要求的大力复习。

　　精练高诊断题，明确方向

　　考纲的要求是通过功课来体现的，所以，研究历年特别是近五年新课改地区的高功课，有利于更好的理解考纲，明确准备方向。

　　经过对近几年高功课的横、纵向分析，可以得出以下三点：一是主干知识考查“集中化”，二是基础知识新视角，推陈出新，三是能力考查“综合化”。

　　摸清问题所在，对症下药

　　要提高后期的准备质量，还要真正了解孩子存在的问题，只有如此，复习准备才能更加科学有效。所以，必须加大信息反馈，深入总结学情，明确准备方向，对症开方下药，才能使孩子的知识结构更加符合高考立体网络化要求，才能实现基础→能力→分数的转化。

　　切实回归基础，提高能力

　　复习训练的步骤包括助力基础，突破难点，规范作答，总结方法，通过这样的总结，孩子印象深刻，应用更加灵活。

　　在准备时，要注意从以下五个方面找突破，一是这道题该怎么做；二是为什么要这样做；三是怎么会想到要这样做；四是不这样做可以吗？还有没有其他方法？这些方法中哪一种较好？五是这道题改变设问角度，还会变成什么样的题目？又该怎么做？如果能够如此做题，可收到1×5大于5×1的效果。

　　坚定必胜信念，准备高考

　　信念坚定，则势如破竹。要明确更加高远的目标，以必胜的信念和昂扬的斗志，持之以恒地向着目标奋进。同时，要注意总结反思，虽然高三生活很紧张，但反思和总结不可或缺，这是提数、加速成长的催化剂。

　　关于生物学科

　　精研考纲，精设专题，精编题目，精心管理

　　距离高考愈来愈近，生物后期的复习准备在本着回归大纲的同时还应“夯实基础，突出主干；突破疑点，重复变换；重视训练，能力凸显”为指导思想，完善知识网络，达成知识重组，进而实现学科知识广泛整合的目标。

　　方略一：精研考纲

　　要认真研读新大纲，充分利用网络资源，及时收集高考信息，关注相关人士的解读和预测。要充分利用集体教研的时间，将较近五年新课程标准区的功课进行分组研究，对历年高功课的命题特点进行回顾和整理。

　　方略二：精设专题

　　在专题的设置上，结合各模块复习的同时，要贯穿“生物圈——生态系统——生物群落——种群——个体——细胞——分子”的线索，将学科内的知识进行系统重组。我校共设置了八大专题，即生命的基础、细胞的生命历程、生物的新陈代谢、遗传变异与育种进化、生命活动的调节、。生物与环境、现代生物技术以及实验专题。

　　方略三：精编题目

　　一方面要“题海捞金、精选精练”，另一方面要制定组编题目的细目表，防止遗漏相关的知识点。每套题目的组编都要力求落实“三量”，即思考量、题目量、图表量，抓好“三点”，即易错点、重点和盲点，及时发现存在的不足，有针对性地查缺补漏。我们共设置了六个题型专项，即易错题再回首专项、图表题专项、高功课专项、各地试题集锦专项、新增知识盘点专项、课本小资料功课题专项等。

　　方略四：精心管理

　　要针对生物学科偏科生进行跟踪管理，采取“师徒结对”的形式，及时关注和鼓励他们，主动找他们交流谈心，成绩捆绑，适时表扬，不断助力目标意识，为其提出明确要求和方向，不让一个孩子因偏科而影响发展。

　　总之，无论教师还是孩子，都要“像蜜蜂一样勤奋努力”，“像蚂蚁一样团结协作”，全力以赴备战，付出心血和智慧，用更加饱满的激情和斗智去迎接新的挑战。