高中生必须掌握的的数学两大要素

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　　数学是一门讲理的学科，具有很强的逻辑性。初中、高中学习的数学都叫做初等数学，是高等数学的基础。而相对于初中数学来说，高中数学明显难了很多。因此，很多原本在初中数学成绩很好的同学，到了高中就感到吃力了。针对高中数学特点，我特意总结了两大要素，供同学们参考。
　　
　　先进大要素：图是高中数学的生命线
　　
　　图是初等数学的生命线，能不能用图支撑思维活动是能否学好初等数学的关键。无论是几何还是代数，拿到题的先进件事都应该是画图。有的时候，一些简单题只要把图画出来，答案就直接出来了。遇到难题时就更应该画图，图可以清楚地呈现出已知条件。而且解难题时至少一问画一个图，这样看起来清晰，做题的时候也好捋顺思路。
　　
　　首先要在脑中有画图的意识，形成条件反射，拿到一道数学题就先画图。而且要有用图的意识，画了图而不用，等于没画。
　　
　　有了画图、用图的意识后，要具备画图的技能。有人说，画图还不简单啊，学数学有谁不会画图啊。还真不要小看这一点。很多同学画图没有好习惯，不会用画图工具。圆规、尺子不会用，画出图来非常难看。不是要求大家把图画的多漂亮，而是清晰、干净、准确，这样才会对做题有帮助。改正一下自己在画图时的一些坏习惯，就能提高画图的能力。
　　
　　较重要的，也是高中生较需要培养的就是解图能力。就是根据给定图形能否提炼出更多有用信息;反之亦然，根据已知条件能否画出准确图形。
　　
　　现在高考中会出现数学实验题，这是新课标的产物，就是为了考验孩子的综合能力。题虽然新，但只要细心分析就会发现，其实解题运用的知识都是你学过的。高功课是非常严谨的，出题不可能超出教学大纲。
　　
　　第二大要素：考后总结
　　
　　老师、家长在孩子诊断后总是关注孩子成绩于上一次诊断比有怎样的区别。孩子们也总是在没考好时找各种理由，无论是为了安慰自己还是安慰老师和家长。家长们在看到孩子成绩下降后不要过分紧张，只要让孩子养成一个很好的诊断习惯，不愁成绩上不去。
　　
　　孩子在诊断后应该总结以下三个问题：
　　
　　先进，这次诊断中有什么优点值得表扬。这是自我肯定的过程，太多的人让孩子总结丢分原因了，却忽略了除了丢的分，孩子还得到了很多分呢。孩子要客观分析得分情况，哪些分是靠自己扎实的知识和解题的技巧轻松拿到手的;哪些分是脑中有大概印象再加一点运气成分拿到手的。不管是怎样拿到的，只要是得分了，就值得表扬。
　　
　　第二，自己还有哪方面问题。在肯定自己优点的时候要客观，分析问题的时候更要客观。很多孩子喜欢说一句话“我马虎了，不小心算错了。”我相信，这是实话，但是同学们有没有想过为什么马虎?其实究其根源是能力不过关。这是小学算术没学好，我没有办法。也是一种能力，需要孩子反复训练才能得到的一种能力。发现问题，针对自己的问题制定相应训练，防止下一次诊断时再在同一个问题上丢分。
　　
　　第三，总结心理。心理因素也是影响诊断成绩的一部分，例如此次诊断是全年级打乱顺序，孩子坐在陌生的教室中诊断感到紧张，这就有可能影响诊断的发挥。这种问题不是发现后短时间就能解决的。要知道，高考时不止是打乱班级顺序的问题了，你可能到一个你根本没去过的学校参加诊断，身边的坐的同学是你认识的可能性几乎为零。所以，孩子要学会自我调整，不要让这些客观外在条件影响诊断水平的发挥。
　　
　　还是那句话，数学是讲理的学科，做完题后想一想，你这样做是不是有道理。数学有三种表现形式，汉语言文字、符号语言和图形。如果能把数学的这三中表现形式在思维中统一起来，那就说明在你脑海中已经形成了数学思维。在学习数学的过程中要学会听、看、画、写、算，充分利用各种感官，架构数学思维，才能够学好高中数学。

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