高三期中考试后的英语反思和计划

　　高三期中诊断后的英语反思和计划！期中诊断是对同学们新学期学习成果的考核，老师应该对这次诊断进行总结分析，从而提高教学质量，提高孩子学习成绩。下面小编为大家分享高三期中诊断后的英语反思和计划!大家一起来看看吧！

 

 

　　高三期中诊断后的英语反思和计划

 

　　这学期，我带上了高三一个班的英语，教材为剑桥英语，时间过的很快，已经半个学期过去了，学校里组织了期中诊断。通过这次诊断，我认识到自己工作中的很多不足和今后应该改进的方面。

　　一、试题命题特点

　　试题试题比较全面地检测孩子对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出孩子英语掌握的真实水平，对于一些孩子必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

　　二、试题的分析

　　孩子卷面书写较为工整，孩子对字母的掌握运用情况较为扎实、灵活。

　　1.听力部分

　　一共有三个大题，先进题是听音排序，在这道题中存在的问题、失分的原因主要是：大多数孩子不是听不懂句子，而是被录音中的“number one ”所干扰，然后后面的句子就一句没听到，导致十分都丢。在考后，我想，这和平时对孩子们的训练不到位有关，如果能让孩子们接触听力的形式，就不会出现这样的问题了。第二题是，给了五个图，根据所听到的内容判断正误，这道题大部分孩子答题正确，问题多的是地四个“this is my grandmather.”这个人是书中的“Miss fang”有些孩子对书本内容掌握的不够深刻。第三题是选择所听到的句子，这道题做的比较好。

　　2.笔试部分

　　笔试题共有四个大题，先进题是写出图片单词的手写字母，要求大小写，大部分孩子书写规范、工整，有少部分孩子只写了大写，或者写出了整个单词，这说明他们在读题时读的不认真。选择题问题较多的是第五题：你把东西给别人时该说什么?A. Here you are B. Here are you C.How are you 有些孩子选了B，这就说明孩子对句子还处于会说不会认的阶段。第三题是情景交际，选择相应的答句，这道题做的不够好，问题是看不懂句子的意思。较后一道题选择词语填空，做的还比较不错。

　　三、总体反思

　　这次诊断，从均分来看存在班与班不均衡的现象，三一班、三三班和三二班的均分差距有十分之多，细细反思，原因可能有几点：

　　1.孩子的素质不齐、家庭教育重视程度不一，剑桥英语，三年级的内容词汇量较多，在期中阶段，就把26个大小写字母学完，还有100多个单词，将近十个句型，如果对于有一定基础的孩子来说学起来还比较轻松，但对没有接触过英语的孩子来说，就比较吃力，加上家长辅导跟不上，就不是能容易地接受。因此对卷子上的很多句子，他们还没能掌握，做起题来一片茫然。2.对英语学习的习惯养成不完全，英语是一门语言课程，大纲中指出“小学英语教学重在加强基本功训练，为孩子继续学习打好基础。在听、说、读、写四项基本技能的训练中，侧重进行听、说训练。”听说训练，只在课堂上是达不到的，需要功课的不断训练，而作为三年级孩子，学习自觉性和习惯性还没有完全养成，而又缺乏一定的语言环境，对语言训练上比较缺乏。

　　四、今后改进措施

　　1.加强孩子多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授孩子掌握单词的方法。例如，window与yellow等相似单词时，一定要帮助孩子分清认清，教师反复强调帮助孩子记忆。

　　2.重视培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。

　　兴趣是较好的老师，三年级英语是入门教学，应把培养孩子学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。这就要在今后的课堂教学时，多结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点，通过说唱、游戏等方式使孩子主动、大胆、愉快地参与教学活动。

　　3.创设情景，让孩子活用英语。英语教学要求孩子在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对孩子加强交际能力的训练，把教材教活，让孩子学活。

　　高三期中诊断后的英语反思和计划！为大家介绍好了，希望以上的介绍给大家带来帮助。如果大家还有什么问题的话，请直接拨打免费咨询电话：4000-121-121！有专业的老师为您解答！