高二期中考试后质量分析

　　高二期中诊断后质量分析！期中诊断是对同学们新学期学习成果的考核，老师应该对这次诊断进行反思总结，从而提高教学质量，提高孩子的学习成绩。下面小编为大家分享高二期中诊断后质量分析!大家一起来看看吧！

 

 

　　高二期中诊断后质量分析

 

　　本次试题难易得当，属于中等偏上水平。知识点全、细、覆盖面广，重点突出。试题从内容到形式比较新颖。全卷分值为100分，共分三个大题，28个小题，其中选择题(44分)、填空题(44分)、选做题(12分)。试题注重考查孩子阅读图表信息的能力和知识归纳能力，突出考查孩子综合探究化学问题的能力。试题图文并茂，符合高二孩子特点。文字阅读量大且信息丰富，对孩子具有吸引力。试题体现了试题的时代性，能激发孩子学习化学的兴趣。

　　一、试题非选择题中主要问题及其原因分析

　　23. 本题主要考查了燃烧热的概念、热化学方程式的书写以及燃料的选择。部分孩子没有读懂图中“1molH2O”这个关键信息，导致将乙烷的燃烧热写成“-520kJ/mol”，或者用字母“a、b、c、d”表示了二甲醚燃烧的热化学方程式。很多孩子对于“燃烧热”，这个概念的认识不到位，将答案写成“1560kJ”或“1560kJ/mol”，甚至对单位也不熟悉，写成了“1560kg/mol”等。

　　24.本题主要考查了盖斯定律、化学平衡达到的标志判断、化学反应速率、平衡转化率、化学平衡常数的，以及化学平衡的移动。本题中因失分的同学非常普遍，究其原因，就是平时在教学中一方面老师强调的不够，往往直接给出结果，而没有留给孩子自己的时间;另一方面很多孩子在平时的中，习惯使用器或者运算能力较弱，导致大面积失分。还有孩子对化学反应速率的单位不清楚，甚至上了90分的孩子也有忘写化学反应速率的单位或者错写成“mol/L ·min”、“mol/(L ·min)-1”、“mol/L ·min-1”而导致失分。还有涉及到化学平衡常数的表达式，很多孩子错写成：或等。

　　25.本题考查了电离平衡常数的表示及其应用，和“强酸制弱酸”的反应原理等。有些孩子审题不清，将表达式写成了“6.3×10-8”。另外部分孩子没有注意“立即”将原因错误地分析成：“H2SO3在空气中被氧化成H2SO4”。较后一问很多同学写成“向Na2CO3溶液中滴入H2SO3溶液，试管中有无色气泡冒出”。

　　26.本题考查了在化学反应速率测定中实验设计以及原电池反应对速率的影响。但孩子暴露出来的问题是对于“控制变量”的思想等还是停留在认识的表面，导致“V1、V6”的空答或者按照等差数列或等比数列猜测。

　　27.本题综合考查了前两章的有关知识。孩子在平衡常数时不熟练，因为是用字母表示反应速率，很多孩子忘写单位或者习惯性地写成“mol/(L ·min)”。另外对于恒温恒容、恒温恒压两种条件下的平衡建立不清楚导致平衡状态、NH3的体积分数的判断错误。

　　28.本题综合考查了前两章的有关知识。孩子对于用熔点、沸点来判断题给物质在室温时的状态有一定的困难，说明孩子对物态的变化认识还不足。另外很多孩子将改变的实验条件写成了“增大压强”或者“增大浓度”，说明对题目中的所给条件“10L的密闭容器”和“起始时AX3和X2均为0.2mol”没有注意。

　　二、对今后教学的建议

　　1.基本概念、基本理论的教学还应加强。

　　从答卷情况上看，很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。对化学概念的认识、化学反应原理的理解、化学用语的描述、实验过程的设计、特别是化学这部分内容，从总体上看孩子掌握的情况不好，不仅成绩低的孩子失分，甚至段的孩子在这部分也有失分。涉及到前两章有关化学的有选择题8、9、10、17、18，非选择题23(2)(3)(4)，24(1)(3)(4)，27(1)(2)(3)?，28(1)(2)??，将近30分的化学成了普遍的失分点。

　　2.孩子的审题能力还要重视培养。

　　好像每次做试题分析在说完基础知识方面的问题后，老师都要强调一下审题，本次诊断也不例外。如没看清“下列说法错误的是”，“下列不能说明此反应达到平衡状态的”，“化学平衡常数的表达式”

　　3.孩子的思维能力需进一步提高。

　　现在的高考越来越注重对孩子分析问题、解决问题的能力考核。本次诊断选择了少量市面上辅导资料或模拟题、高功课中相对比较常见的题型，但这样也有一部分孩子分析不出来。如果期末难度稍大一点，或者更综合一些，可能问题会更大。希望各学校在后续的教学中不仅关注孩子知识的落实情况，更要着重培养孩子分析问题、解决问题的化学思维，这样才能做到“以不变应万变”。例如第15、24(2)、27(3)均涉及到了化学平衡的标志判断，即使老师也讲解过各种情形，但孩子依旧会出错，对于混合气体的密度和容器内气体的总压强还是搞不清楚如何判断。选择第4题涉及到的恒容时充入

　　“惰气”，恒压时充入“惰气”两种情况下反应速率的变化和平衡的移动判断也是孩子的软肋。

　　4.纠正孩子的一些不良习惯。

　　已经是高二的孩子，有很多习惯应该养成，在本次诊断的试题上，选择题空答、把试题当成草稿纸、书写和试题无关的内容、卷面随意涂抹改、字迹潦草、错别字;大量使用胶带等现象十分的严重。这些看似小毛病，但在高考时都可能会成为孩子失分的原因。

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