高二期中考试质量分析

　　高二期中诊断质量分析！期中诊断是对同学们新学期学习成果的考核，老师应该对这次诊断进行总结分析，从而提高教学质量，提高孩子的学习成绩。下面小编为大家分享高二期中诊断质量分析!大家一起来看看吧！

 

 

　　高二期中诊断质量分析

 

　　一、试题评价:

　　1、概述: 此次试题以高考的要求命题，关注社会及孩子的现实问题,注重思想性和实践性统一,充分挖掘政治学科的德育功能,彰显政治学科特色.本张试题不仅考查了孩子生活与文化模块知识的理解和运用，更是对高二政治文科班孩子的基本学科素质和能力状况的一次大检阅。总之，这是一份立足于长远，着眼于高考要求的规范性试题。

　　2、具体特点：

　　(1)注重“双基”考查：

　　注重基本知识的考查：试题考查的范围涉及生活与文化二个单元内容。1—25题的客观题部分涵盖了生活与文化22个考点的所有应知应会的内容。主观题26题考查了大力发展社会主义先进文化的知识,27题突出考查如何实现文化创新和文化创新的途径等知识点。28题以探究的形式考察孩子对文化的传承与发展的全面认识，并和现实生活紧密联系。

　　注重基本能力的考查：试题重点突出了对孩子进行高考基本题型解题能力的考查，如26、27题就考查了孩子对材料概括的能力;考查了孩子的基本审题能力，绝大多数试题通过创设问题情境，考查孩子对基础知识的理解和迁移能力，分析问题和解决问题的能力。考查了孩子对教材知识的综合概括总结的能力。

　　(2)浓厚的时代和生活气息：

　　政治学科的较大特色和生命力就在于时代性和现实性。本张试题立足于社会和孩子的现实生活，着眼于社会和孩子的发展需求，试题做到了紧密联系实际，贴近孩子生活，富有时代气息，注意反映社会发展的重大实际和孩子生活的实际。试题主观题涉及到的重大的社会和孩子的现实问题有：党的建设问题，自然灾害以及生活中的唯物思想和唯心思想工作。试题有效引导孩子关注社会、关注生活，体现了新课程的精神。试题通过选择新材料、新情景，设置具有开放性、实践性的问题，有效地考查了孩子应用教材中的相关知识，分析和解释有关社会生活问题的能力。

　　(3)坚持以人为本，突出对孩子情感、态度、价值观的引导：

　　试题具有鲜明的价值导向，引导孩子关注社会现实和自身成长问题，试题以马克思主义基本立场、观点和方法要求孩子在自身生活的提练自己的精神竞界，特别是要注意文化传承与发展的意义如主观题26题27这些题目的设置对于引导青年孩子树立正确的“三观”将具有积极的导向作用。

　　二.得分情况及典型错误分析

　　1、得分情况：

　　全年级平均分63.05，命题符合学校要求。及格率60.6%，80分以上的8一个、占5%，70-79占47.3%;60-69占21.0%;从得分情况看，的太少，中上的偏多，选择题得分大多在30分左右，题目比较容易，主观题平均得分245分，得分率偏低，题目难度较大。

　　2、典型错误分析

　　(1)选择题部分：从抽样试题来看：选择题错误率较高的是以下几题：4、7、11、15、16、18、27题。究其原因，主要有两方面：

　　基本知识的理解模糊，不能判断选项本身的正误，从而无法排除错误，将错误答案入选，或正确答案漏选。例如，第4题的①和②的意思一致，但一些孩子选①而不选②;第11题考查了文化自主创新推动社会生产力的发展认识不足。

　　材料阅读理解能力薄弱，抓不住中心和关键。例如第4、5、9、19题。孩子抓不住漫画和材料的中心思想。

　　(2)主观题部分：从本次诊断来看，主观题部分做的不很好，也是本次诊断失败的较主要原因。其主要原因有：

　　基本题型解题能力和答题规范的缺乏。第28(1)是典型的概括材料之间的内在联系的题型，其基本要求应该是：一要有每一材料的内容概括，二要用创造性语言揭示材料之间内在联系。孩子存在的错误主要有三种：一是没有实质性内容，只是空洞的指出“材料二是材料一的原因，材料三是材料二的”;二是孤立的概括出三个材料的内容，没有揭示出内在联系，属于答非所问;三是做成了理论知识类题目，完全违背基本题型要求。孩子的答案普遍存在的问题是僵化的照搬一些理论条条，没有任何的针对性分析。

　　审题意识不强，审题能力差，缺乏基本的政治学科的思维品质。第28题(2)审题时如果抓住关键词“新的起点————新形势、新要求”，答案很明确，很容易上手，但我们的孩子却答成了单一的情况，出现了失分惨痛的状况，这也是我们老师们始料未及的。

　　基本知识掌握不牢固。上面的几道题目，孩子失分的原因除了是审题和思维能力差之外，还有部分孩子是因为基础知识掌握的不牢固。在与孩子的交流中，我发现一些孩子的审题很好，关键词也都圈点出来了，但答案却是错的。问他们原因，说是不知道是具体对应哪个知识点，如26“要大力发展社会主义先进文化”知道考什么但不会写。

　　三.教学反思及今后教学中应对策略

　　孩子存在的问题也就是我们教学存在的问题，本次诊断从孩子的答题中折射出我们高二教

　　学中存在着很多问题，概括来说主要有两个方面：一是生活与哲学家一、二单元新课教学存在不足，一些应重点关注和理解的问题如“实践与认识的关系”问题，在教学中未能突出;二是针对选修班孩子高考要求的规范性训练不够。为此，在今后的教学中，我们要做到：

　　1、提高教师自身业务素养，立足课堂，提高教学效益。教师要认真研究教材，准确解读教材，要联系社会和孩子的生活实际，把握好教学的重、难点。在此基础上，上好平时的每一节课。在课堂教学中对社会和孩子生活中的重大现实问题要指导孩子多角度、多层次剖析，结合书本知识作出深刻的理解和领悟。

　　2.要增强高考意识，加强解题指导，助力答题规范，提高诊断能力。作为文科班的政治课教学，在平时的教学中就应渗透高考意识，平时的训练在题型设计上、审题过程和答案要求上，都严格按照高考要求，绝不能在平时放低对孩子的要求。孩子的审题意识、解题习惯和能力的形成需要一个漫长的过程。平时的训练题目要依据高考要求精心设计，要能进行改编和原创，对孩子要进行经常性的解题指导，规范答题，特别要引导孩子学会用学过的知识灵活答题，学会用创造性语言答题。教师首先自己示范，然后放手让孩子自己尝试，细细体会。

　　高二期中诊断质量分析！为大家介绍好了，希望以上的介绍给大家带来帮助。如果大家还有什么问题的话，请直接拨打免费咨询电话：4000-121-121！有专业的老师为您解答！