高一期中考试后的数学反思和计划

　　高一期中诊断后的数学反思和计划！期中诊断是对同学们新学期学习成果的考核，老师应该对这次诊断进行总结分析，从而提高教学质量，提高孩子学习成绩。下面小编为大家分享高一期中诊断后的数学反思和计划!大家一起来看看吧！

 

 

　　高一期中诊断后的数学反思和计划

 

　　1、从认识方面看：①孩子是参差不齐的。平时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分孩子掌握得不好。孩子的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，孩子就记住了、掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分孩子对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。②孩子没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢!但重要的是，在授课过程中我们是否帮助孩子构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在教师的启发下让孩子在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。在这个过程中我们是否帮助孩子构建了知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题目孩子记不住，也是不可怕的，因为孩子具备了获得正确答案的能力，而且我们没有讲过的题目孩子也能解出正确的答案。我们这一生也许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让孩子适当地见识一些题型是必要的)，而是要不断地去培养孩子的学习能力和解题能力。我们常说“要培养孩子的终身学习能力”、“给孩子一个苹果，还是给孩子一棵苹果树”，讲的都是同一个道理。

　　2、从教学常规方面看：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。然后利用这些经验去帮助孩子构建知识体系并获得解题能力。但往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给孩子，孩子仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给孩子听了，不等于孩子就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的训练去进行巩固，才能转化为孩子自己的东西，要把功课、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分孩子都掌握较好，还得在课堂上、功课上严格要求他们，并严防孩子不做功课或假做功课。实际上许多高一孩子在克服了知识障碍、能力障碍、行为障碍之后，在高二、高三年级便会进入良性循环;反之，一旦形成恶性循环，孩子便会自暴自弃，而且师生关系恶化。而在这个克服的过程中，教师的严格要求往往起着很重要的作用。

　　要使孩子考出好成绩，并学得轻松，我们就必须构建孩子得知识体系、培养他们的解题能力，并使他们获得终身学习的能力。如何做到这一点，不同的老师会有不同的做法，希望我上面的反思能对大家有所启发。

　　上面的数学期中诊断后的反思，从教师的角度入手，探讨如何提高教师的上课效果，如何提高孩子对知识的理解和掌握程度，是一份十分深入的教学反思。

　　高一期中诊断后的数学反思和计划！为大家介绍好了，希望以上的介绍给大家带来帮助。如果大家还有什么问题的话，请直接拨打免费咨询电话：4000-121-121！有专业的老师为您解答！