高一期中考试后的语文反思和计划

　　高一期中诊断后的语文反思和计划！期中诊断是对同学们新学期学习成果的考核，老师应该对这次诊断进行总结分析，从而提高教学质量，提高孩子学习成绩。下面小编为大家分享高一期中诊断后的语文反思和计划!大家一起来看看吧！

 

 

　　高一期中诊断后的语文反思和计划

 

　　一、成绩分析

　　就全年级孩子得分情况看，较88分，较低分15分，成绩有明显差距。十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。

　　二、试题分析

　　就孩子语文试题答题分析，有几项考点明显拉开了孩子差距:如选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看，难度适中，孩子基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人没几个，还是答题技巧与方法的问题。另外，由于课时任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个原因。

　　三、几个突破

　　1.名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，原因是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等。孩子背诵的热情有了，分自然也就提高了。

　　2.病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，我还在小结中分析了原因。一方面孩子语言习惯不好，经常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。

　　3.文言文(课内)得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，孩子不易掌握。针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理“文”与“言”的关系?如何上不同类型的文言文?上课中出现的问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了，感染的孩子也助力了认识，兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视孩子的动手、动口能力培养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。

　　四、存在问题

　　1.本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

　　(1)两位老师阅卷时定的基准分有些低。

　　(2)跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文，功课却文体不限，特别是还可让编故事，孩子都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位孩子因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分。另一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。

　　(3)孩子自身写作素养不高是较主要的原因。平时积累不多，关键时刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。

　　2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。

　　除了平时训练太少外，孩子在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高。

　　3.基础知识:成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。

　　五、整改措施

　　1.学习本身有一个遗忘的过程，所以在孩子还没有遗忘的时候及时的让孩子复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在先进节上课的时候就教给孩子了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习。

　　2.合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用较后几分钟时间或让孩子集体背诵要求背诵的篇目，或让孩子默写部分篇目;早读期间，还会抽查背诵情况。

　　3.文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让孩子上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调孩子及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。

　　4.作文一直是孩子的老大难问题，如何让孩子喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大问题。适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。而且，不仅要让孩子会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文。为此，我写了一篇论文《让孩子成为作文修改的主人》。

　　5.平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效果。孩子不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是“语”，付诸笔端是“文”。

　　六、激发学习的兴趣

　　其实以上各项内容的实现，都是建立在孩子喜欢语文的基础上，如何让孩子对语文感兴趣，我们想了很多办法，而且正在实践和即将实践中。

　　1.开学至今，我们一直在进行着课前三分钟演讲活动，因为大家知道课前三分钟和功课三分钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种办法合理利用，效果不错。我们所选的内容也很贴近孩子现实，如开学一周的“开学感悟”，为此我也颇有感慨，我觉得较为一名语文老师，责任很重大，不仅要担任教授孩子知识的重任，更要关注孩子的心理，对孩子进行情感教育;期中诊断的前一个月，为了迎接中考，也为了扩大孩子的知识面，我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象，一举两得;中考后，现在正在进行中《三字经》的解读。为此，我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》。实践证明，课前三分钟演讲受到了多数孩子的喜爱，孩子的知识面拓展了，孩子因此对语文的兴趣也提高了，潜移默化中，成绩也提高了。这次诊断我们很欣慰的看到了一(6)班:樊凡同学的一篇作文《有这样一种声音》，文章中共计引用了12则《论语》，每一则都进行了解释，而且以“有这样一种声音”为线索贯穿全文，语言流畅，主旨鲜明。

　　2.为了提高孩子学习语文的兴趣，我们还打算举行一次辩论赛，现在正在进行中，辩论的题目是:顺境与逆境哪个更易促进人成长。这个题目比较切合孩子现实，孩子有话可讲，有例可证，而且作文中也经常需要这些素材。辩论本身也是对口语表达能力的一种训练，同时，还可以增强同学间的合作意识，集体品质感。

　　3.为了提高孩子学习语文的兴趣，也为了有效整合利用教材，因为我们让学把《林黛玉进贾府》让孩子编成话剧，孩子编，孩子演，以班为单位。

　　高一期中诊断后的语文反思和计划！为大家介绍好了，希望以上的介绍给大家带来帮助。如果大家还有什么问题的话，请直接拨打免费咨询电话：4000-121-121！有专业的老师为您解答！