高一期中考试质量分析

　　高一期中诊断质量分析！期中诊断是对同学们新学期学习成果的考核，老师也应该对这次诊断进行质量分析，提高自己的教学质量，提高孩子的学习成绩。下面小编为大家分享高一期中诊断质量分析!大家一起来看看吧！

 

 

　　高一期中诊断质量分析

 

　　一、孩子的成绩

　　诊断成绩总的来看， 参加这次诊断的共有853人，人数不多,全年级孩子较高150分,较低0分, 共163人及格，及格率19.1 %，年级平均分为63.8。从整体上看，年级的平均分较低,班级之间差别较大;及格率偏低，全年级的低分较多。

　　二.对试题的分析和评价：

　　1、在试题内容的编排上， 较有灵活性，层次性不太强。试题难度对我校的孩子来说略高，选题恰当，着重考查了集合、函数及其性质等基础知识和基本技能，其中集合有8道题，函数有12道题。从整体来看，着重考查基础知识、基本方法的同时，注重对孩子进行能力和数学思想方法考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，内容较全面，但指、对数函数、函数模型内容涉及很少。命题向高考的方向靠拢，有一定的灵活性。

　　较后一道题，灵活性较强，综合运用各知识点和方法去分析予以解决，要求孩子有较强的分析能力。

　　具体来说：

　　1、对填空题来说,总体上主要考查基础知识、基本方法,考查孩子对基本概念、公式的记忆、理解情况。

　　第1题 本题是一道集合题，注重集合中的元素互异性。但孩子书写不规范，没有注意到本题考查的重点，是本题的失分点。

　　第2、3、4、5题考查集合的重要内容：集合的交集、并集、子集概念和集合交、并、补的运算。但对子集的运算能力要求较高。孩子易错，表现出对重要概念模糊不清，从这几道题的考查结果看，孩子的运算能力和分析能力亟待提高。

　　第6题本题考查了值域的求法。注重对值域的概念的考查，得分率高，属于容易题。本题是一道好题。

　　第12题本题考查二次函数的单调性。答错的孩子多，主要原因是孩子对二次函数单调性的理解不到位，未能从图像中去研究二次函数的单调性。体现出孩子的能力欠缺，在学习中不善于总结。本题是一道好题。

　　第13、14题本题考查函数的零点。这两题的得分很低，13题主要原因是不能从作图来判断零点的范围，14题体现出孩子的分析能力不够，同时解二次不等式对孩子的要求过高。

　　2、对简答题来说,总体上着重考查基础知识、基本方法的同时，注意对孩子进行能力考查，部分题目相对偏难了一点。

　　第16题本题考查了运用集合的知识分析、解决问题的能力。本题难度不大，考查了集合的相关的知识点和孩子的分析能力，但从本题就能体现出孩子的解题很不规范，审题能力和分析能力差也是导致本题失分的一个重要原因。本题是一道好题。

　　第17、18题都是考查的函数的奇、偶性的概念及相关知识点。从这两题的考查中发现：孩子对图像关于y轴对称的函数就是偶函数理解不到位，定义域要关于原点对称的意识更是不强。18题体现出孩子运用知识的能力很差，不能利用奇函数的性质解题，更体现出孩子的知识迁移能力差，不能利用奇函数的性质转化为求一个二次函数的解析式问题来解决。

　　第19题本题考查的是集合的包含关系的基本知识，孩子正确率较低。反映出孩子分析问题不全面，孩子分析和解决问题的能力亟待提高。

　　第20题是一个函数题，考查抽象函数问题，约70﹪的孩子得分在6分以下。本题难度很大,不适宜用在现在来考查孩子。

　　三、孩子答题的基本状况：

　　经分析研究主要原因是孩子平时训练还是不够,孩子的学习习惯及思维能力未能得到很好的培养, 运用知识不灵活和知识没有系统化，特别是审题的解题习惯未能得到很好的培养。同时反映出孩子对基础知识、基本方法的方面掌握不熟练，运算、分析问题能力以及解题的规范性有待提高;很多孩子仍停留在初中的学习状态中,不懂得归纳、总结，致使同类型题目再次出现时还是茫然不知所措，不知从何入手。

　　四、今后应注意方向及采取措施：

　　(1)对孩子来说

　　1、围绕双基，继续加强基础知识和基本技能训练，提高孩子的解题技巧和运算能力，;

　　2、根据孩子层次进行有侧重的训练，如对优等生加强解综合题的分析问题的思路、想法训练，侧重对思路的归纳。对数学学困生侧重基础知识的训练。

　　3、加强心理疏导，针对不同孩子的心理问题提出合理化改进措施，多沟通、勤鼓励安慰，树立学习信心。

　　4、加强学习方法的指导。

　　(2)对老师来说：

　　1、加强教材的研究，把握教材的编写目的，根据孩子的实际制定教学起点。严格按照盐都区高中教学基本策略组织课堂教学，改变“老师只管给，不管孩子是否消化”的课堂教学现象，提高课堂教学效率。

　　2、注意鼓动孩子学习数学的热情，培养孩子主动地消化，去猎取知识的能力。否则，就算你老师讲的天花乱坠，成绩也难以提得上来。同时引导和加强好孩子的功课学习，老师进一步做好指导和辅导工作。

　　3、要求孩子重视基础知识，培养孩子解题能力，树立孩子的信心，激发孩子的学习兴趣。

　　4、关注差生，积极补缺高潜，设法减少两极分化现象。

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