2016-2017学年北京市房山区高一期中考试化学试题答案解析

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　　2016-2017学年北京市房山区高一期中诊断化学试题答案解析

 

暂未公布

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　　高一化学学习困难的原因及对策

　　学习困难的原因

　　1、教材的原因

　　初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深度、广度明显加强，由描述性知识向推理知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“物质的量”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成孩子分化、学习困难的重点知识。

　　2、教师的原因

　　由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向孩子灌输知识，抓进度，而没有重视孩子能力的培养，造成在学习策略上多为机械式被动学习;常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷;高中教师对初中教材的知识点、教学要求、特点了解不多，往往未处理好初三与高一教与学衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了孩子思维的发展，易使孩子产生厌学情绪。

　　3、孩子的原因

　　学习目的不明确，学习态度不端正，竟争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感;坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性薄弱;不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立功课总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累;古语云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的孩子抵御不住社会精神环境的种种诱惑，人云亦云，东施效颦，模仿社会不良习气。

　　对策

　　教学过程是教师和孩子的双边互动过程。作为起主导作用的教师，教师采取什么样的教学形式，采取什么教育、引导孩子的方法，对孩子的发展至关重要。下面建议的建议供你参考。

　　1、循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接

　　搞好初、高中知识的相互衔接。老师要在孩子学习高中教材前，给孩子介绍本门学科的特点及其在社会生活中的重要应用，引起孩子的足够重视。同时介绍高中化学学习方法及注重事项，使孩子转变学习策略，做好各方面的精神准备。还要注意了解孩子学习的真实情况，可先搞一次摸底测验，针对初、高中知识的衔接点来着重考察，如：元素化合物知识，金属活动顺序，氧化还原反应，元素化合价等知识及其应用。这方面还可以参考高一培训材料中的内容。

　　2、转变观念、钻研大纲和教材、更新教法

　　新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导孩子创新精神等方面，甚至一些细小的地方，如电子的表示，电子转移的方向和数目的表示等都与旧教材不同，此外，新教材还设有“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目。这意味着孩子的学习活动不再是被动的接受，而是主动的参与。不仅要求掌握知识，还要求孩子学会学习，学会思考，学会研究。所有这些都要求每一个教师，必须认真钻研新大纲和新教材、转变教育观念、更新教学思路和教学方法。

　　3、注重在课堂教学中培养孩子能力。

　　“教是为了不教”，教师教学的目的是为社会培养高素质人才，使孩子能够独立学习，独立钻研，独立承担一定的社会工作。如果在教学过程中不注重培养孩子的能力，一直让老师拖着走，不但教者感到心力疲惫，而且培养出来的人也不会有真才实学。因此，在教学过程中，我们应注意培养孩子的阅读能力，自学能力，科学思维能力，观察能力，实验创新能力，应变能力等。要培养这些方面的能力，必须改变传统的课堂教学模式，充分运用启发式教学，给孩子更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持孩子为主体，教师为主导的教学原则，让大多数孩子积极参与，助力课堂教学的时效性。

　　4、加强对孩子学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。

　　帮助孩子掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究孩子掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做功课和复习小结等，针对每个环节的特点，加以具本指导，让孩子形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使孩子终身受益。此外，针对化学学科的特点，对孩子进行“学习策略”的教育和学法指导。比如，化学基本概念，基础知识，基本实验、基本等各类知识的学法指导，尤其应注意化学概念的形成及同化策略，化学知识与技能的迁移策略，化学问题解决的信息加工策略等。

　　5、教学手段要充分利用现代信息技术

　　现代信息技术的飞速发展，是教育发展的结果，反过来，还要利用现代较新技术去组织教学，促进教学的现代化。机辅导教学，多媒体教学是当今现代化不可缺少的硬件，要充分的利用它们促进教学改革。我们可根据化学课堂教特点，紧密结合现代信息技术，在备课上下功夫，既增加课堂教学的容量又能有效突出孩子的主体地位。

　　综上所述，克服高一孩子化学学习困难的策略是：教师要不断深对专业知识的学习，运用并熟练掌握各种教学技能，加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材，了解孩子，在教学方法上保持初、高中的衔接，更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重孩子能力的培养，指导她们掌握正确的学习方法，使孩子尽快适应高中化学的学习，不断提高学习水平，奠定坚实的化学学习的基础。

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