高中英语阅读课怎么上

　　高中英语阅读课怎么上!阅读课是提高英语教学水平的重要途径，在英语教学过程中占有重要地位。在英语教学过程中，教师应该加强对同学们英语阅读技能的训练，培养同学们提取信息和处理信息的能力，助力提高同学们的阅读水平。那么究竟高中英语阅读课怎么上呢?为了帮助大家上好高中英语阅读课，爱智康高考频道小编就为大家介绍一下这个问题。

　　高中英语阅读课怎么上：阅读前要善于导人

　　1、课重“warming-up”，这就要求我们教师要介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文和自然背景，特别是我国国情不同于西方国家历史、地理和风俗人情，在教学中要注意导入，另外要摘要介绍部分有障碍的课文生词，把握好凡是孩子能够用构成法或上下文猜出的就不再重点介绍了。

　　2、要善于引导孩子就标题、插图从不同的角度提出预测性问题，引发孩子对课文内容进行预测和讨论，激活孩子大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的欲望和心理。

　　高中英语阅读课怎么上：阅读中要善于提出明确的目标

　　教师可运用一些阅读技巧，提出相应的问题，把孩子迅速带人问题情境中去，使他们的注意力集中到语言材料中来，引导他们整理、加工、联想、提高运用有价值的信息来解决问题的能力和语言表达能力。

　　1、跳读: 寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。

　　2、细读： 分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实,关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。

　　3、推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测 对孩子在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导孩子学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养孩子猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节。但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解则要提倡孩子使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。

　　4、概读：要求孩子从每篇标题,到各个部分都进行概读、以归纳出要点, 概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于孩子把握上下文之间的意义联系,培养孩子的综合概括能力。

　　高中英语阅读课怎么上：阅读后要善于表达

　　1.鼓励孩子用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文;不要纠正孩子的语音、语法错误，哪怕比较严重;

　　2.在孩子对课文理解的基础上，检查孩子对生词的猜测情况，既然是猜，能沾边达意就行，不要对其用法作过多的分析;

　　3、帮助分析长句和难句。长句和难句中包含较多的从句和较复杂的语法结构，是理解中的难点，我们要结合语法教学，通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详细地说明，对英语中一些固定的句型和习惯搭配引导孩子进行英语思维，进行整体理解，不断章取义，帮助孩子搬开这些阅读中的绊脚石。

　　4、语言运用。复述是有效提高阅读能力的主要手段，在阅读完一篇文章后，用自己的话去概括，摘录其中重点句子，复述其内容对孩子提高理解能力特别重要。

　　高中英语阅读课怎么上：平时培养自学能力

　　社会飞速发展，科技日新月异，知识是教不完的，授之以鱼不如授之以渔。现在教育更重视培养孩子的自我发展能力，这就要求教师不仅要教会孩子“怎样学“，使孩子具备学习和运用英语的能力。而且还要教会他们自己独立学习的习惯。平时注意选取一些趣味性的读物(如小说、故事书)来培养孩子的学习兴趣。学习兴趣可根据不同的教学内容和学习阶段来培养，作为孩子渴望从教师那里获取更高层次的智力兴趣，渴望积极主动的思考来获取知识，通过自己的思维来满足学习上的成功感和满足感。为此，我们应不断的来引导他们去学习、思考和独立处理问题的能力。

　　总之，阅读教学是完成从“知识向能力过度“进行转化的实战，它不仅是常规教学的组成部分，而且也是高考的重头戏，所以要狠抓长抓，只有这样，英语教学才能达到素质教育的目的，才能培养出高素质的外语人才。

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