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高三化学学习重点和复习建议

2016-07-15 16:08:10 来源:佚名
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  复习准备的总体思想:注重学科内综合。而所谓的理科综合能力诊断,实际上就是某一学科内的综合,学科间综合难度应该不会很大,而且一般孩子都能够解决。


  一、掌握必要知识点


  落实每一个知识点,通过孩子的自学,解决知识的覆盖面,尽管高诊断题考查的不是所有知识点,但常见的知识点是常考不衰,而且该考的知识点都考到位了。


  高考以能力立意进行命题,但是能力的考查,必须结合具体的知识点和技能点进行,因此掌握必要的知识和技能是前提条件。以下是高考常见的考点:


  1、阿伏加德罗常数;


  2、氧化还原反应;


  3、离子反应、离子方程式;


  4、溶液、离子浓度及其转化;


  5、“位一构—性”,即元素在周期表中的位置、原子结构和性质,核外电子排布,电子式


  6、化学键、晶体类型及性质、特点;


  7、代表物质的重要性质——元素及其化合物;


  8、化学反应速率、化学平衡——要求巧解;


  9、阴、阳离子的鉴定、鉴别——涉及实验评估,物质的除杂、净化、分离、确认;


  10、盐类水解——离子浓度关系(包括大小比较);


  11、离子共存;


  12、溶液的pH及其;


  13、电化学:原电池、电解池;


  14、有机化学思想:官能团化学、官能团的确定、同分异构、同系物;


  15、有机物燃烧规律;


  16、十大反应类型——有机合成;


  17、有机聚合体和单体的相互反馈及简单;


  18、实验仪器的洗涤;


  19、实验装置(仪器组装)、基本操作;


  20、药品的存放;


  21、原子量(相对原子质量)、分子量(相对分子质量)、化合价的;


  22、化学——注意单位和解题规范;


  23、混合物的;


  24、化学史、环境保护、能源、化工;


  25、信息、新情景题的模仿思想。


  二、培养实验能力


  重做课本中的演示实验和孩子实验部分;实验复习组成“三套专题”:①化学实验的基本操作,常见物质的分离、提纯和鉴别;②常见气体的实验制备;③实验设计与综合实验,包括实验评价;要注意实验与基本概念原理、元素化合物知识、有机化合物知识、化学等方面的综合。


  三、学会处理信息题 先看问题再读题


  信息综合题特点是:信息新、阅读量大、隐蔽性强,一般提供的内容有:


  1、汇总、概括元素及其化合物的结构和性质等知识;


  2、给出某些实验现象、数据、图表等;


  3、叙述某些讨论对象的合成路线、制取方法、发展史料、应用前景;


  4、结合较新的科技动态、社会热点问题、环保问题等与化学相关的内容。


  对于大多数信息给予题而言,有用的信息一般隐含于其中,关键在于如何摘取、重组和加工,由于所给材料冗长、陌生,从上到下逐字逐句读完不仅费时耗力、主次不分,而且常常云里雾里前看后忘。


  对于这种题目,建议先看问题后看正文,做到每题心中有数,相关信息随手画出。全力寻找突破口,由点到面扩大成果,针对题目可能会给出的或平行或阶梯形的信息,找出其中的联系。


  复习建议:


  1、根据课本挖掘知识,总结规律。


  2、适当给孩子增加信息,使孩子在解信息题时,心中有数,充满信心。


  3、注意媒体,如:中国科技的“十大”成就,神舟飞船,可燃冰,纳米材料,水稻基因的检验等,读懂图表、资料也是解题的关键。


  同时,掌握解答信息题的方法也是很重要的:


  1、先看问题后看正文;


  2、针对问题,全力寻找突破口;


  3、由点到面,扩大成果,每一个信息给予题一般会提出若干问题,它们彼此间或许是平行的,或许是阶梯形的,有的可能是连环网络式的,要看清题与题的关系,逐步攻克;


  4、复检结果和信息之间的相关矛盾,表达是否符合题意及一般规范,避免低级错误。


  四、总对策


  1、注重主干知识,进行网络化归纳复习;


  2、适当降低难度,要多从孩子的角度考虑;


  3、控制讲,加强练;


  4、将主干知识组成专题;


  5、不同层次的孩子要用不同方法指导高考准备,夯实基础面向大多数同学。建议:优生采用引导的方法,教学复习中面向中等孩子,对困难孩子加强个别辅导和指导;


  6、研究春季高诊断题,进行有目的的模拟训练,培养孩子的诊断能力和学习技巧。

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