2016年北京高考英语试题听力理解、书面表达评价

 　 一、听力理解

　　听力理解的考查符合《课程标准》和《诊断说明》中对“听”的能力考查要求。语境真实，语言地道，发音清晰，语速正常，试题设问清楚，题干简洁，难易适中。符合语言真实性和交际性的原则，全面考查孩子的听力理解能力。

　　在话题上，听力材料均为孩子日常生活中的真实语境，例如，日常活动，度假安排，周末计划，校园生活，人际交往，自然环境，宾馆服务等。

　　在能力考查方面，该听力全面考查了提取事实性信息、根据所获取的信息进行简单推断、以及归纳话语的主旨要义等能力，重点考查提取事实性信息的能力。第三节听并记录是要求考生填写顾客服务表，所填内容包括简单的数字，人名，日程安排。考查考生获取、记录和加工具体信息的能力。

　　二、书面表达

　　书面表达的考查总体上体现了语言工具性与人文性的统一，关注孩子独立思考和用所学语言进行思维和表达的能力，凸显了语言考查的基础性，应用性和综合性。写作话题涉及中国历史人物，地球日环保行动，涉及到孩子的跨学科知识。试题比以前更具开放性，孩子有话可说。

　　书面表达先进节考查应用性写作，不同于前两年的日常生活话题。2016年试题是让孩子向国外友人介绍自己喜爱的中国历史人物。考生不但要提取跨学科的知识，还要有逻辑地表达自己的思想，展现自己的语言运用能力。该话题实际上是在向外国友人讲中国故事，提高中国文化的国际传播能力。其意义在引导孩子关注中国历史，汲取中华优秀文化的精华，培养孩子对祖国文化历史的理解和认同。

　　书面表达第二节考查情景性写作，写作内容是李华参加了“地球日” 系列活动活动之后，向校刊投稿介绍活动的全过程。题目涉及爱护地球，变废为宝，为绿色地球做贡献。图画信息丰富，贴近生活，孩子有话可说，各个水平的孩子都有发挥空间。另外，地球、环保话题传递了关爱地球生态理念，引导孩子从自身做起，爱护地球，建设绿色家园，有助于增强孩子的社会责任感。