魏昭老师，公主坟校区化学教师，丰富的中高考辅导教学经验，多名孩子考入重点学校。

 

　　今年化学的考查体现了由生活到化学、化学与生活的联系。选择第6题考查了生化界的着名科学家取得的成果。选择第7题考查生活中草药煎制过程中与化学实验基本操作间的关系。选择第8题考查食品添加剂与化学反应速率间的关系。选择第9题考查有机反应甲苯制取二甲苯的过程，根据化学反应方程和给定的熔沸点的关系从而判断出甲苯的沸点高低。第10题考查了铬酸盐在酸碱性不同的条件下参与反应后不同的结果。第11题考查了溶液中离子反应过程，涉及了过量问题。第12题考查了电化学的基础知识，阴阳极判断以及书写、对比分析。整个选择来看与生活贴近，难度不是很高。根据化学基础常识结合选择答题方法，很容易突破本次选择取得。

 

　　25题延续了北京一贯的考察，2012、2014、2016均考察了加聚反应生成子过程。2013、2015考察的缩聚反应生成子。本次诊断未给材料信息，所以推断过程根据子P的结构逆推D和G，再结合A的分子式来确定先进条主线的过程。本题难度一般，未考察难度较高的结构书写，只有较后根据信息考察了有机合成过程的方法。

 

　　26题考察了生活污水中氮的去除方法，在以往试题中多次进行了考察，今年北京卷再次推陈出新，从电化学角度来处理硝酸根过程中涉及的具体原理，以及在此过程中pH对反应快慢的影响。本题前面的考察难度较低，后面从对比实验的角度考察对题意综合的理解，难度直线上升，如果在有限时间内对题意的理解不够深刻，很难准确作答。

 

　　27题考察了简单的工业流程中物质分离提纯的过程，题型比较中规中矩，难度一般，常规解题将每一步的化学反应写出并判断出滤液中溶质的成分则可解题，较后一问涉及实验中操作的考察，只要理解题意，很容易作答。

 

　　28题探究实验作为压轴题考了不同盐溶液间相互反应出现不同现象涉及的问题探讨，同时还考察了实验装置的作图，孩子在有限的时间内未读懂题意，难以准确判断相关人员设计此问题的意图。较后一问既要考察对题干问题的总结，又考察了对题中设计的实验过程探讨问题的一种总结。体现了北京考查实验动手的能力，以及实验联系实际的能力。

 

　　整体来说今年高考出题从生活到化学，化学到生活，理论联系实际的考法，难度和以前试题相当，考察了孩子对化学与生活，化学实验过程中出现的新变化的探讨，再设计实验分析，总结出新结论和过程的能力。

　　魏昭老师，公主坟校区化学教师，丰富的中高考辅导教学经验，多名孩子考入重点学校。

 

　　今年化学的考查体现了由生活到化学、化学与生活的联系。选择第6题考查了生化界的着名科学家取得的成果。选择第7题考查生活中草药煎制过程中与化学实验基本操作间的关系。选择第8题考查食品添加剂与化学反应速率间的关系。选择第9题考查有机反应甲苯制取二甲苯的过程，根据化学反应方程和给定的熔沸点的关系从而判断出甲苯的沸点高低。第10题考查了铬酸盐在酸碱性不同的条件下参与反应后不同的结果。第11题考查了溶液中离子反应过程，涉及了过量问题。第12题考查了电化学的基础知识，阴阳极判断以及书写、对比分析。整个选择来看与生活贴近，难度不是很高。根据化学基础常识结合选择答题方法，很容易突破本次选择取得。

 

　　25题延续了北京一贯的考察，2012、2014、2016均考察了加聚反应生成子过程。2013、2015考察的缩聚反应生成子。本次诊断未给材料信息，所以推断过程根据子P的结构逆推D和G，再结合A的分子式来确定先进条主线的过程。本题难度一般，未考察难度较高的结构书写，只有较后根据信息考察了有机合成过程的方法。

 

　　26题考察了生活污水中氮的去除方法，在以往试题中多次进行了考察，今年北京卷再次推陈出新，从电化学角度来处理硝酸根过程中涉及的具体原理，以及在此过程中pH对反应快慢的影响。本题前面的考察难度较低，后面从对比实验的角度考察对题意综合的理解，难度直线上升，如果在有限时间内对题意的理解不够深刻，很难准确作答。

 

　　27题考察了简单的工业流程中物质分离提纯的过程，题型比较中规中矩，难度一般，常规解题将每一步的化学反应写出并判断出滤液中溶质的成分则可解题，较后一问涉及实验中操作的考察，只要理解题意，很容易作答。

 

　　28题探究实验作为压轴题考了不同盐溶液间相互反应出现不同现象涉及的问题探讨，同时还考察了实验装置的作图，孩子在有限的时间内未读懂题意，难以准确判断相关人员设计此问题的意图。较后一问既要考察对题干问题的总结，又考察了对题中设计的实验过程探讨问题的一种总结。体现了北京考查实验动手的能力，以及实验联系实际的能力。

 

　　整体来说今年高考出题从生活到化学，化学到生活，理论联系实际的考法，难度和以前试题相当，考察了孩子对化学与生活，化学实验过程中出现的新变化的探讨，再设计实验分析，总结出新结论和过程的能力。

　　魏昭老师，公主坟校区化学教师，丰富的中高考辅导教学经验，多名孩子考入重点学校。

 

　　今年化学的考查体现了由生活到化学、化学与生活的联系。选择第6题考查了生化界的着名科学家取得的成果。选择第7题考查生活中草药煎制过程中与化学实验基本操作间的关系。选择第8题考查食品添加剂与化学反应速率间的关系。选择第9题考查有机反应甲苯制取二甲苯的过程，根据化学反应方程和给定的熔沸点的关系从而判断出甲苯的沸点高低。第10题考查了铬酸盐在酸碱性不同的条件下参与反应后不同的结果。第11题考查了溶液中离子反应过程，涉及了过量问题。第12题考查了电化学的基础知识，阴阳极判断以及书写、对比分析。整个选择来看与生活贴近，难度不是很高。根据化学基础常识结合选择答题方法，很容易突破本次选择取得。

 

　　25题延续了北京一贯的考察，2012、2014、2016均考察了加聚反应生成子过程。2013、2015考察的缩聚反应生成子。本次诊断未给材料信息，所以推断过程根据子P的结构逆推D和G，再结合A的分子式来确定先进条主线的过程。本题难度一般，未考察难度较高的结构书写，只有较后根据信息考察了有机合成过程的方法。

 

　　26题考察了生活污水中氮的去除方法，在以往试题中多次进行了考察，今年北京卷再次推陈出新，从电化学角度来处理硝酸根过程中涉及的具体原理，以及在此过程中pH对反应快慢的影响。本题前面的考察难度较低，后面从对比实验的角度考察对题意综合的理解，难度直线上升，如果在有限时间内对题意的理解不够深刻，很难准确作答。

 

　　27题考察了简单的工业流程中物质分离提纯的过程，题型比较中规中矩，难度一般，常规解题将每一步的化学反应写出并判断出滤液中溶质的成分则可解题，较后一问涉及实验中操作的考察，只要理解题意，很容易作答。

 

　　28题探究实验作为压轴题考了不同盐溶液间相互反应出现不同现象涉及的问题探讨，同时还考察了实验装置的作图，孩子在有限的时间内未读懂题意，难以准确判断相关人员设计此问题的意图。较后一问既要考察对题干问题的总结，又考察了对题中设计的实验过程探讨问题的一种总结。体现了北京考查实验动手的能力，以及实验联系实际的能力。

 

　　整体来说今年高考出题从生活到化学，化学到生活，理论联系实际的考法，难度和以前试题相当，考察了孩子对化学与生活，化学实验过程中出现的新变化的探讨，再设计实验分析，总结出新结论和过程的能力。