北京
单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
平心而论，本次西城二模题目总体难度相较一模有所，不管是选择题的逻辑难度与细致程度还是大题的思维难度与找点方式，二模可以说基本回归了西城的老套路，即：一新、二超、三细。
就如同海淀模考命题总是尝试在知识点考察上做文章一样，西城模考较喜欢的就是根据高考指挥棒钻研出一些推陈出新，走在北京市命题前列的新思路和新题型。本次西城二模从先进题开始就是一道框架结构题，这种题型其实每年都会出，但是其中加入了孩子未知的信息“直隶府”与“直隶州”，其实未知元素的加入并不影响绝大多数孩子的判断，但是仍然是老规矩，模考的先进题，往往会发出本次诊断题目的典型信号，为本次诊断的侧重点奠定一个基础，那就是：
本次诊断，不仅非常细致地考察了课内知识的记忆，更注重对于每个知识点的理解，需要举一反三的能力。同时除了课内知识的运用，谁掌握的课外知识多，谁的知识面广阔，谁得的分数越高！也就是不知所以然，空背也枉然！
首先我们看举一反三：第13题考查王安石变法的考点，“类似官办之劝业银行”，“今世所谓警察”，看似和我们课内学习的青苗法与保甲法知识点表面上无关。其实这道题内容殊途同归，如果真正理解了青苗法，那确实是官府提供借贷，促进农民生产，只不过借贷的不是金钱而是种子。社区警察划片维护地方治安，其实和保甲法颇为类似。这道题如果不理解只有两个原因：1、不能对课内知识加以深入理解，缺乏突破书本知识框架的勇气。2、对社会生活了解不深，缺乏对于窗外世界的关注。这也是高考命题人较喜欢使用的分流方式，也就是淘汰死记硬背与生活单一的孩子。所以对于我们来说，目前较好的复习方法除了对知识点进行串线整理，详加记忆以外，更需要的是我们需要真正理解每一个专有名词的真正含义，并且理解每一个历史事件发生的背景与影响，善于发散关联思维。否则如果我们如果仅仅单一进行知识点梳理，不求甚解，或者理解不深，在做选择题的时候，往往只可以排除一两个选项，甚至专门落入相关人员设置的陷阱，造成复习很努力，成绩照样止步不前的结果。
其次我们看细致程度：本次西城诊断对于细节知识点的考查可以说到了一个新的高度。例如16、17与21题。16题太平天国运动首先题干有一个不准确处，我们暂且不谈。很多孩子知道太平天国的开始标志是“金田起义”，却不知道金田村在广西省，白白浪费了很多时间推论回忆，甚至较终做错，尤为可惜。17题的时间节点1934年月甚至关联到长征是1934年10开始这个细节。这些细节很多都是我们学校授课老师在讲课时无暇关注，或者认为不重要的点，运用这种方法，命题人可以更加准确地根据孩子学习的仔细程度与授课老师的教学水平进行进一步的筛选与分档。
第三我们看课外知识：其实我们历史很多题目都可以用两种甚至两种以上进行解答。先进种方式是运用课内知识点进行排除。另一种方法是使用课外方法或灵活思维进行推导。例如还是第16题太平天国运动，即便我们忘记或者不清楚金田村在广西，如果我们历史知识比较丰富的话，我们会知道太平天国在清代有两个蔑称“长毛”和“粤寇”，自然而然，广西省也被我们推导而出。这个课外知识虽然相对比较生僻，但是如果我们想取得80分以上的，那我们必须有开阔的眼界与丰富的知识储备，如果我们高三才开始学习历史，只了解课内知识的话，那突破瓶颈需要付出较他人加倍的努力，虽然高三的孩子们现在已经无暇再去关注课外知识，但是这句话要送给高一高二和将在17新政后走入高中校园的孩子们，想比别人强，就要比别人懂得多！
较后我们说说大题，需要注意的一点是，模考的大题与高考的大题较大的差异是，模考大题更加注重对于课本的回归，很多大题仅仅是有材料关联到的课本原文，结合材料进行一个再次归纳和概括。总体来说，西城本次大题难度较小，只是在由材料具有一定的迷惑性，可能会让孩子无所适从，但是找到关键词，辨析出考点后，就可以发现很多内容都是我们学过的。
本次大题考点有古希腊人文主义源头、商鞅变法、美国资产阶级代议制的确立，日本明治维新与中国近代化进程的比较吗，以上内容都需要我们在脑海中形成一个系统的知识体系，并且答题的时候要环环相扣，否则会在过程中丢失分数。但是要注意，高考的思维难度与概括语言会更加注重能力发散，模考只是我们的演练，与高考之间的诊断思维还是有一定差别的。40题第（1）问的近代外交发生的变化是对一模题目的一个模仿，如果把这道题吃透，这八分其实并不难以得到。
第41题是一道典型的材料概括题，不过我们可以使用“移花接木”的通用方式来得分，即将中国与世界全部可以有关联的答案汇总集合，其实难度也并不大。
总而言之，西城二模再次向我们展示了该城区在题目创新方面做出的努力，西城题给我们较大的参考就是要注意做题过程中不要局限在课本知识的死记硬背中，要善于联想与发散，尽可能的在自己的知识储备中搜索相同与不同点。并且要多加联想自己的社会经历和生活经验，仔细对材料进行品读。较重要的是要真正理解课内知识点的深度含义，以免无法在材料中提取关键信息，从而无法做出正确的判断与归纳。
二模只是本城区老师为我们准备的一次演练，其难度相较一模一般来说更大，甚至于有时会超过高考难度。在知分报志愿后，其存在意义仅仅是找出我们知识点中的疏漏，提醒我们较后的查漏补缺已经开始，所以其成绩的高低并不一定决定着我们高考成绩的好坏，所以我们要正确予以看待，不要灰心，每天进步一点点，坚持就是胜利！
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