高考数学最后查漏补缺阶段注意事项

　　如何在这三个多周时间内如何准备数学，考出好成绩呢？

　　(一)较后查漏补缺要靠做“存题”

　　数学学科的较后查漏补缺无非解决两个问题：一个是扎实学科基础，另一个则是弥补孩子自己的薄弱环节。要解决这两个问题，就是要靠“做存题”。所谓的“存题”，就是现有的、以前做过的题目。

　　数学的复习资料里有一些归纳知识点和知识结构的资料，考生可以重新翻看这些资料，把过去的知识点进行重新梳理和“温故”，这也是查漏补缺阶段可以做的。

　　(二)错题重做

　　临近诊断，要重拾做错的题，特别是大型诊断中出错的题，通过回归教材，分析出错的原因，从出错的根源上解决问题。错题重做是查漏补缺的很好途径，这样做可以花较少的时间，解决较多的问题。

　　(三)回归课本

　　结合考纲考点，采取对账的方式，做到点点过关，单元过关。对每一单元的常用方法和主要题型等，要做到心中有数；结合错题重做，尽可能从课本知识上找到出错的原因，并解决问题；结合题型创新，从预防冷点突爆、实施题型改进出发回归课本。

　　(四)适当“读题”

　　读题的任务就是要理清解题思路，明确解题步骤，分析较好解题切入点。读题强调解读结合，边“解”边“读”，以“解”为主。“解”的目的是为了加深印象：“读”就是将已经熟练了的部分跳过去，单刀直入，解决较关键的环节，收到省时、高效的效果。

　　(五)基础训练

　　客观题指选择题和填空题。较后查漏补缺阶段的训练以客观题和前三个解答题为主，其训练内容应包括以下方面：基础知识和基本运算；解选择题填空题的策略；传统知识板块的保温；对知识网络交会点处的“小题大做”。

　　建议：考生心理调适更重要

　　对考生而言，诊断能力方面的准备已基本结束，实力想有大提高也几乎不太可能，剩下来更重要的是心理调适——这是绝大部分接受采访的老师们的共识。

　　家长也同样需要心理调整，老师几乎都不约而同地提到家长也要“放轻松”。吴宗志说，家长切忌再给孩子增加压力。而吴强则建议家长，较近就不要在孩子面前提“诊断目标”、“心水高校”等，以免增加考生的紧张程度。