高考查漏补缺阶段英语词汇复习方法

　　高考查漏补缺阶段词汇复习的方法：在外语学习中，掌握词汇是一项基本功，如果词汇关一过，其他各种问题基本都会迎刃而解。因此可以说，抓住词汇学习，就是抓住了外语教学中的主要矛盾，就是抓住了提高外语教学质量的关键。

　　词汇的复习可以遵循两条线：一是以课本编排为主线，二是以考纲词汇为主线。以课本为主线时要注意把初中课本纳入词汇复习的范围，因为单纯的高中课本复习会漏掉一些考纲单词。老师要充分调动孩子的积极性，可采用例如百词诊断、听写比赛等办法促使孩子坚决通过词汇关。词汇复习采用“四遍法”。先进遍：根据情况，每天安排30—50个单词，让孩子写出汉语意思，然后互相订正，把出错的单词作为功课抄写2遍;第二遍：老师根据情况，把常见的单词给出汉语叫孩子写出英语，然后互相订正，把出错的单词作为功课抄写2遍;第三遍：这些单词中，重点单词要让孩子懂用法，并且要造句，为书面表达打下基础;第四遍：根据考纲对构词法中前缀后缀的要求，让孩子掌握考纲中涉及到的单词的词类、词形的变化。如：admit，admitting，admitted，admission;fortune，fortunate，unfortunate等，这样孩子就能应对语法填空题。词组的复习，老师可根据情况融入到词汇的复习中去。词汇的复习老师要根据孩子掌握的情况和词汇的重要程度反复再现，贯穿高三复习的始终。当然，到二轮，尤其是三轮，词汇的复习只是查漏补缺了。

　　此外，词汇的复习要重视精读过程中的潜移默化。复习阶段有意识地引导孩子精读教师推荐的精品文章和课本中学过的经典文章会让孩子更为深刻地记忆词汇和理解词汇在不同语境下的不同意义，能欣赏到英语语言之美，增强复习的趣闻性。同时，精读还有很多的好处，能提高孩子理解和分析长难句的能力，深刻体会到语法的具体表意功能，培养对不同文体文章的鉴赏能力。