北京
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备受关注的《北京市关于深化诊断招生制度改革的实施方案(征求意见稿)》正式公布。明年北京就要开始实施这份方案。那么，北京高考改革方案究竟有哪些大变化，高考生该如何准备？孩子和家长都很关心。
在高考方案里，从2020年起，报考普通本科院校考生的高考成绩由3门统一高考成绩（语文、数学、外语）和考生选考的3门普通高中学业水平诊断等级性诊断科目（思想政治、历史、地理、物理、化学、生物中6选3）成绩构成，即“3+3”。
从2017年起，英语采用机化诊断，英语听力一年两考；从2021年起，英语增加口语诊断，口语加听力诊断共计50分。
1.2020年起不分文理，3科统考、3科选课组成高考成绩
新的改革方案指出，从2020年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科，每门科目助力能力150分，总分450分。
从2017年起，英语听力分值30分，采用机化诊断，与统考笔试分离，一年两次诊断，取听力较高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起，英语增加口语诊断，口语加听力诊断共计50分，英语科目总分值不变。
2.2017年起13科目纳入学业水平诊断
新的改革方案提出建立高中学业水平诊断制度，从2017年秋季起，从普通高中起始年级开始实施高中学业水平诊断。
根据新公布的改革方案，《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入高中学业水平诊断范围，共设置13门科目：
语文、数学、外语、思想政治、历史、地理物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术、通用技术高中学业水平诊断分为合格性诊断和等级性诊断两种。
合格性诊断内容以普通高中课程标准中的基础性课程要求为依据，诊断成绩合格是高中孩子取得毕业资格的主要依据。
等级性诊断内容以普通高中课程标准中的基础性和拓展型课程要求为依据，诊断成绩作为高中孩子入学的重要依据。
合格性诊断科目诊断成绩以“合格/不合格”呈现，等级性诊断科目诊断成绩以等级呈现。
哪些科目是合格性诊断，哪些科目是等级性诊断。大家一定晕了。。。。。别着急，大缸君为您清晰整理。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物这6门科目设合格性和等级性诊断。高中孩子在完成基础性课程学习的基础上，可根据自身特长和兴趣，选择其中3门科目参加相应的等级性诊断。合格性和等级性诊断由全市统一命题、统一组织诊断、统一阅卷语文、数学、外语、语文、数学、外语3门科目仅设合格性诊断。
参加统一高考的孩子，可以用统一高考科目诊断成绩作为相应科目合格性认定的依据。也就是说，参加统一高考的孩子可以不参加语、数、外三门课的学业水平诊断。
体育与健康、艺术、信息技术、通用技术这4门科目仅设合格性诊断。各区县根据课程标准、教学要求和孩子平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。市教委将通过专项督导和社会监督，依托孩子综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。
根据“北京诊断招生改革实施方案”，本市普通高中在校孩子均须参加高中学业水平诊断。而高中阶段其他学校在校生（含中专、中职和职高孩子）和社会人员也可报名参加，成绩合格者可申请普通高中同等学历资格认定。
3.2020年起孩子根据报考专业选择诊断科目
何为“3+3”模式？
从2020年起，参加本科院校招生录取的考生的高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平诊断等级性诊断科目成绩构成，也就是普通高考诊断科目实行“3+3”模式。
选考每门科目助力能力100分。这样在新高考方案框架下，高考总分助力能力值仍为750分，作为高等院校录取的基本依据。
选考科目怎么考？
高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性诊断科目中，分专业（类）自主提出选考科目范围，但较多不超过3门，优先向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门，即视为符合报考条件。而对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。
4.2017年起新高一孩子开始实施学业水平诊断
从2017年秋季起，从普通高中起始年级开始实施高中学业水平诊断。
高中学业水平诊断科目范围？
语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术、通用技术13门科目。
高中学业水平诊断分几种？
高中学业水平诊断分为合格性诊断和等级性诊断两种。合格性诊断科目诊断成绩以“合格/不合格”呈现，等级性诊断科目诊断成绩以等级呈现。
合格性诊断内容以普通高中课程标准中的基础性课程要求为依据，诊断成绩合格是高中孩子取得毕业资格的必要条件。
等级性诊断内容以普通高中课程标准中的基础性和拓展型课程要求为依据，诊断成绩作为高中孩子入学的重要依据。
高中学业水平诊断如何设置？
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设合格性和等级性诊断。
这样考：高中孩子在完成基础性课程学习的基础上，可根据自身特长和兴趣，选择其中3门科目参加相应的等级性诊断。上述6门科目的合格性和等级性诊断，由全市统一命题、统一组织诊断、统一阅卷，以确保诊断安全有序、成绩真实可信。
语文、数学、外语3门科目仅设合格性诊断。
这样考：参加统一高考的孩子，可以用统一高考科目诊断成绩作为相应科目合格性认定的依据。也就是说，参加统一高考的孩子可以不参加语、数、外三门课的学业水平诊断。
体育与健康、艺术、信息技术、通用技术4门科目仅设合格性诊断。
这样考：各区县根据课程标准、教学要求和孩子平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。市教委将通过专项督导和社会监督，依托孩子综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。
根据“北京诊断招生改革实施方案”，本市普通高中在校孩子均须参加高中学业水平诊断。而高中阶段其他学校在校生（含中专、中职和职高孩子）和社会人员也可报名参加，成绩合格者可申请普通高中同等学历资格认定。
5.2020年起综合素质评价将纳入高校录取参考
北京将进一步完善孩子综合素质评价制度，并将综合素质评价作为孩子毕业和入学的重要参考。
从2020年起，综合素质评价将作为高等学校招生录取的参考，在使用过程中，坚持“谁用谁评”的原则，招生学校应优先公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开。
综合素质评价的内容要记录孩子各方面发展状况，主要包括孩子的思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情况，客观记录孩子的成长过程，整体反映孩子德智体美全面发展情况和个性特长。
综合素质评价在具体操作中，将进一步完善以电子平台为载体的孩子综合素质电子档案，在孩子成长过程中，观察、收集反映孩子综合素质发展主要表现的相关事实材料，注重孩子志愿服务的记录，高级中等学校以描述性语言方式对孩子的突出表现进行评价，注重写实性，以电子平台为载体及时记录和储存评价信息，每学期结束时及时进行材料的遴选、公示、审核、监督。孩子毕业时，提取经过审核、公示的相关资料形成孩子综合素质档案，为高等学校选择孩子提供参考。
6.未来本一本二或合并
从2017年起，将本科二批与本科三批合并为本科二批。待条件成熟，将本科一批与本科二批合并为本科普通批。
从2015年起，北京高校自主招生、高水平艺术团和高水平运动队等特殊类型招生已开始单独设置志愿，并安排在本科优先批次录取结束后本科一批录取开始前进行。
“北京诊断招生改革实施方案”提出，今后相关高校要公开自主招生等特殊类型招生办法、考核程序和录取结果，确保公平公正。同时在市属高校探索开展综合评价招生改革试点，在市属高校中设立学业水平诊断成绩、统一诊断成绩、综合素质评价多维综合评价招生方式。
7.高考加分严格限制招生计划更加公平
“北京诊断招生改革实施方案”明确要求，2015、2016年少数民族考生加5分投档，仅适用于北京市属高校招生录取。
从2017年起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于北京市属高校招生录取。据了解，从2015年起，北京市已经取消了体育、艺术等特长生、市三好孩子、市优秀孩子干部加分项目。
在本科招生计划分配方式上，新的方案也凸显公平导向。从2015年起，本市已在所有市属本科一批院校设立农村专项招生计划，面向在城市发展新区和生态涵养区就读的农村户口考生招生。同时在北京高校开展“高水平人才交叉培养计划”人才培养模式改革，市属高校与在京中央高校、海外境外知名高校联合培养孩子（即“双培”和“外培”计划），招生计划向远郊区县倾斜。
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