2015北京高考生物考试说明解读：整体求稳，内容多用新题

　　一、诊断说明的变化

　　1、考核目标与要求、诊断范围
　　海淀区的区教研会议上对高考的变化有所提及，但同时也从一些渠道获知，2015年生物诊断说明在考核目标与要求、诊断范围要求上与前两年没有区别，仍然是要求孩子要重视核心主干知识的理解，同时也要重视生物科学素养，重视四大能力的培养，其中四大能力包括：1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息的能力4、综合运用能力。

　　值得注意的是，非选择题题型方面，填写类、识图作答类、分析说明类、情景诊断类、实验研究类依旧是重点考查形式。整体求稳，难度持平。

　　试题分布：1-5题单选，30分；29-31题非选择题，50分，以中等题为主，范围涉及分子与细胞，遗传与进化、稳态与环境、现代生物科技、以及生物技术与实践5大模块。

　　2、变化
　　生物诊断说明与2014年相比变化在样题上，选择题去掉了2013年的第1题、2011年的第5题，增加了2014年的第1题、2014年的第2题。大题去掉了2011年的29题，增加了2014年的31题。

　　3、变化原因分析
　　生物是一门发展迅速的学科，替换旧有题目，使用学术界的热点研究作为背景包装经典的遗传、植物激素等题目是近几年逐渐增加的一些考察方式。2015年，继续强调作为一门实验学科，对生物实验条件的理解以及实验探究的思维必须助力。此外，加强理论联系实际，环境问题与疾病等作为社会关注的热点及贴近生活的内容，也是可能考察的方向。

　　二、如何利用诊断说明指导复习

　　首先要仔细阅读诊断说明，明确高考的四大能力是具体的哪四大能力，然后以四大能力为标准选择平时训练的题型，多训练考察机理的题，考察实验的题，信息题，及考察能力的图形、数据分析题，高效的训练大量的类型题，提高自己的阅读能力，分析能力和答题能力，特别是样题，一定要多做几遍，了解其中的出题思路。

　　其次要以诊断范围所列知识点作为复习的自检表，看到“生物知识内容表“中的生物框架，能熟练的反应出其中的内容、重点，对于其中的二级要求，要做到迅速反应知识背后的原理。

　　较后，对零散但常考的知识点加强记忆，注意共性和特异性的结合，理清易混和易错概念，使得孩子的知识体系更完善，以有效地应对材料篇幅长内容相对陌生的实验探究类问题。

　　三、高考趋势的预测

　　今年从样题变化可以看出，整体变化不大，替换的2道选择题的样题，不管是出题形式，还是难度都相仿，但大题替换以后不管是难度还是阅读量都有较大变化。从今年北京选取的22道样题来看，今年的高考很可能会延续去年的风格、难度、出题形式，甚至知识分布。29题会考察实验设计；30题考察遗传实验分析；31题信息提取和结果分析，通过实验来考察基本知识。而选择题还是以基础知识考察为主，其中穿插着考察图、数据分析能力，重点还是在必修一细胞的结构与功能、物质跨膜运输；必修、选修实验；必修3的三大调节机制、生态系统等等。部分题目会在老题的基础上再深挖一步，需要孩子思考可能的延伸内容。

　　四、高考复习建议

　　1、回归基础，梳理课本基本概念，从一个点出发推导其他关联概念，熟记课本中的每个例子。

　　2、归类训练高诊断题和相关题型，针对实验题、信息题、图形数据分析题，努力做到每一种题型集中训练，并通过训练，有意识地提高相关的能力。

　　3、注重知识的内在联系，因为高考大题及选择题通常都是一道题考查多个知识点，课本中每块知识之间有什么内在关联，能否把课本知识穿成一条主线至关重要。

　　4、放弃偏、难、怪题，特别是一些外省的压轴大题，和北京的难度和风格相差较大，参考意义不大，不如把精力放在知识基础的梳理上。

　　5、合理安排生物与其他学科的复习时间，做到总成绩效率较大化。