家长必读：家有中考生 “七级”家长怎么说？

　　家有孩子，教育是头等大事。尤其在孩子遇到问题的时候，作为家长，会有哪些反应，会怎么去帮助孩子呢？我们来看一个很常见的问题，孩子经常会有这样的困惑：在学校复习，环境太吵，干扰自己，效率低；在家里复习，遇到难题时不方便问老师，特别是在临近诊断的非常时期，更会造成孩子的焦虑和无措。

　　这种情况下，家长们的对待、解决方式会出现多种不同。北京师范大学沃建中教授为我们总结以下7种：

　　一级家长：不闻不问
　　这级家长很少跟孩子沟通，一年与孩子也说不上几句话，即使想了解情况也不亲自去沟通。一级家长较大的问题是不觉得沟通重要，所以当然也就不知道孩子在想什么，要做什么，久而久之便是对孩子的放纵。

　　二级家长：不敢沟通
　　这级家长往往内心想管，但不敢管。有的源于怕在关键时刻影响孩子情绪，有的是对孩子重视过度，甚至不敢“得罪”孩子。曾有一个家长在他儿子背后悄悄地向我诉苦：“沃老师，您知道吗？我简直生了一个‘爷爷’”，令我感到又好笑又心酸。二级家长较大的问题是不敢，虽知道沟通很重要，但真正的行动很少，对孩子的困难也帮不上忙。

　　三级家长：讲大道理
　　这类家长很爱和孩子交流，沟通中多以自己说为主，针对孩子的一个问题屡抖观点，耗时很久，像在开会。孩子的反应呢？就是：“好”，“是”，“知道了”，“嗯”……讲大道理较大的弊病在于，家长讲的很多，孩子可能并没有接受，并没有听进去。所以，较根本的并不在于家长讲的多，而是在于孩子接受了多少。

　　四级家长：提当年勇
　　这类家长的开场白是“我上学的时候如何如何”，谈到自身经历话也极多。“提当年勇”比前面三种做法有效果，是用案例法在沟通。但是需要有前提，那就是要在孩子接受和钦佩家长的基础上，否则孩子不会接受。但切记此种方法不宜多用，一是时代不一样了，二是如果讲过很多遍孩子会厌烦。所以提当年勇只不过是换一种说教的方法而已。

　　五级家长：行动感化
　　这类家长坚信“言传不如身教”。一直默默付出，任劳任怨，特别是一些母亲，为了给孩子节省时间，甚至早上给孩子端洗脸水，把牙膏都挤好。有个孩子被妈妈如此“侍候”了三年，成绩却每况愈下。这里要告诉家长的是，您用“付出”让孩子看到，用来教育他、感化他是对的。但对有些孩子来说可能是一种压力，而对另一些孩子，当他不认可您的时候，就变成没有感觉，无所谓，觉得家长这么做是应该的。当孩子没有认识到家长是一种付出的时候，这样做是没有效果的，这时候更多的是应该让孩子去体验。

　　六级家长：少说多听
　　这类家长话不多，首先理解孩子心里所想，在与孩子沟通的时候先听孩子说什么，他与孩子的沟通一定是让孩子全部说完的基础上才开始的。“少说多听”起到两个作用，一是体现了家长对孩子的理解与接纳，孩子诉说有时并不完全是找借口或抱怨。二是孩子压力大，情绪不好的时候也需要宣泄，需要有诉苦的对象，父母若能成为孩子倾诉对象，那就太好了，因为这是建立在父母对孩子接纳、理解的基础上。“少说多听”是给“不敢发问”的家长一个很好的方法，如果您不会沟通，做个倾听者就让您一跃成为高水平家长。

　　七级家长：巧妙发问
　　在多听的前提下，知道孩子的问题所在，然后根据孩子没有考虑到的问题，进行发问，针对他的问题进行沟通。沟通时把自己要说的话变成问题去问孩子，而问的问题并不是两难问题或让他决策的问题，而是一定能让孩子回答“是”和“对”的问题，这个叫巧妙发问。有效的沟通不是通过说的，而是问的，也就是通过问来解决问题。这是一种高水平的沟通方式。巧妙发问较大程度避免了说教式的沟通。让孩子在回答问题的过程中自己找寻出自己想要的答案，而这样，也才能对自己的行动有所改变。

　　您是几级家长？不管我们之前是几级，看过这7级分类之后，希望我们的家长朋友们都能够意识到与孩子沟通的重要性，同时掌握沟通技巧，有效交流，不仅在具体问题上帮助到孩子，更能建立起和谐、无间的亲子关系。