2015高考备考：准高三历史一轮复习规划

　　有的同学认为历史只要临诊断前背一背就能得到一个不错的成绩，殊不知，高考历史与平时诊断不尽相同，绝不能抱如此想法，否则必吃败仗。历史学习 与其他课程的学习一样，建议坚持每天1小时对教材阅读，这比仅仅大量做题效果会好很多。在阅读中逐步把知识点放在一定的知识结构或框架内，这样能够减少记 忆量，增强理解力。做题时，建议从选择题入手，如果选择题中绝大多数能做对、弄会，其他类型的题目也就问题不大。

　　近几年来，历史诊断的趋势主要有以下几点：1、题型固定、题量略减。2、政治史、经济史、文化史内容兼顾，政治史内容比例较高，次为经济史，再为文化史。3.记忆要求降低，能力考察突出。4.图片题增加，由图入史、因文入图，图文联系紧密。5.现实热点穿插在题中。

 

　　针对历史诊断的趋势，我们在先进轮复习的时候要注意：

　　1.必须全面复习。诊断内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。

　　2.在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。

　　3、联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。

　　4.可利用学校图书馆的资料，如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平时进行观赏，既可增加历史文字信息的吸收，又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的感受，又能调养身心，与诊断两不误。

　　5.在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考察我们的适应能力，同学们对试题的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。

　　此外，近年来，高考历史试题中，选择题、简释题、问答题和材料分析论证题成为基本的诊断题型。这些题型的考察功能、特点和要求各有不同，认识各种题型的功能、特点，掌握它们的解题技巧和方法，对于提高成绩是十分必要的。