2013北京高考考试说明详细解读(化学)

　　【编者按】2013年北京高考诊断说明已经发布，它是今年高考诊断命题的重要依据，不但能帮助考生明确诊断原则和要求，还能够了解试题中会出现哪些题型；在不同的题型中，要考查哪些知识和能力；通过样题了解试题的整体布局，了解整个试题和不同题目基本的难易程度。因此，它对考生的指导意义重大。下面就由智康1对1高考研究中心为各位诊断分析今年的重大变化以及应对变化的建议。

　　2013年北京高考说明已经揭晓，对比2013年与2012年的诊断说明，可以看出2013年的诊断说明有两个突出的特点：

　　特点一：增加两个字“能够”，提高了对知识内容的掌握程度要求

　　对各部分知识内容要求的程度，由低到为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次。

　　综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或，解释、论证一些具体的化学问题。

　　调整为：

　　综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，能够运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或，解释、论证一些具体的化学问题。

　　由上述变化可以看出：诊断对孩子知识内容的掌握程度方面的要求更加明确、具体并有所提高。从2012年的诊断题目中也可以看出这方面变化的端倪。

　　特点二：样题替换4道选择题，2道大题，对化学学习能力要求提高

　　换入的题目有三道为实验题，主要考查孩子实验原理和装置等化学实验的基本方法与技能，并检测考生对化学基础知识的融会贯通，正确再现、辨认和整合的能力，全面细致的观察和实验能力；考查孩子对化学现象进行合理科学解释的能力，思维的系统性、全面性和有序性；注重对孩子接受信息能力和实验探究能力的考查。

　　其他换掉的题目，主要考查孩子处理陌生情景素材能力，要求孩子能够通过文字信息、图形信息等不同的角度分析问题，从试题信息中，准确提取实质性内容，与已学知识整合，运用分与合的化学思想方法，解决实际问题，并用正确的化学术语及文字做出解释；考查孩子有对数据的分析意识，能够找到数据与结论间的关联性，同时对化学与社会和谐发展的学科思想，如物质、能量循环考查增多。

　　综上，虽然高考化学考查的知识内容上没有变化，但是，在化学学科思想方法及化学学习能力方面的考查明显增强，也就意味着化学题目会变得更新、更活，综合度更高，难度也会增大。

　　作者：智康1对1李凌燕老师，请尊重原始作者，转载注明出处。

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