全国高考化学实验试题的特点探讨

　　化学是一门以实验为基础的学科，理论联系实际是试题命题发展的必然趋势。高诊断题中加强对化学实验的考查无疑是一种趋势，新课程理念下的高考更加注重试题创新。因此，研究新形式下高诊断题中有关化学实验试题的特点是备战高考复习过程中的重要一环。本文结合2011年全国高诊断题中化学实验试题的特点谈谈今后化学实验部分复习中的一些举措，以供同行们参考。

　　一、 试题特点分析

　　特点一：试题注重对化学基本实验知识的考查，重视对孩子实验探究、操作以及分析问题能力的培养。

　　特点二：试题注重对定性和定量实验的综合考查，重视对孩子实验探究能力的培养。

　　特点三：注重对实验方案的设计和评价的考查，重视对孩子分析问题能力的培养。特点四：注重以化学工艺流程为载体，综合考查孩子的化学实验推理和应用能力。

　　化学工艺流程试题是高三孩子诊断的重点以及难点。出题的方向是：将相关物质的提纯、物质的检验、化学实验基本操作、化学实验结果的定量分析等知识相结合。此类工艺流程式实验题在近年来的高诊断题中出现频率较高，这类试题将化学工业生产与化学实验有机结合在一起，试题的综合性较强，全面考查了孩子应用所学知识解决实际生活问题的能力，这类试题将成为新课改方案下高考化学实验的热点题型。

　　二、复习准备建议

　　1.夯实基础，重视操作，巩固提高

　　近年来的高考实验试题在命题的形式上注重试题的综合化，即试题注重对多方面的实验基础知识进行考查。在化学实验复习过程中，应助力对化学实验中的仪器使用、实验的基本操作、药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等的训练，可做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。尤其要对教材中关于萃取、分液、过滤、蒸发、灼烧等操作，托盘天平、容量瓶及滴定管的使用，物质的量浓度溶液的配制，装置气密性的检查等基本实验进行复习和巩固，同时要注重在紧张准备的过程中抽时间让孩子去实验室亲自动手去训练常见的基本实验操作，从而提高孩子的实验操作能力。

　　2.寻根溯源，回归教材，灵活创新

　　从近几年的高诊断题不难看出，许多实验试题是源于教材中的演示实验和孩子实验，并由典型实验进行一些改装或创新，尤其对一些物质的制备实验和物质的性质实验进行深入探究，对实验中所涉及的重要化学方程式和实验现象均应做到熟悉掌握。因此，在实验复习过程中须对课本上的每一个演示实验、孩子实验逐一做到寻根溯源、融会贯通。将有关实验的原理、基本仪器、基本技能逐一理解深化。并且应重视对功课实验题目的创新，在复习时应注重多角度、多层次地思考问题、解决问题，只有这样才能激活思维，灵活创新。

　　3.重视设计，关注评价，培养能力

　　随着素质教育和创新教育的不断推进，特别是高中阶段研究性学习的正常开展，让考生自己提出问题、制定实验方案、处理实验数据、写出相应的实验报告和评价，将是高考命题的方向。教师在高考复习准备过程中可以利用具有代表性的实验进行训练孩子的实验设计能力及实验方案的评价能力。另外，教师还可以收集全国各省市关于实验方案的设计和评价的优秀试题进行专题训练，使孩子掌握评价实验方案的常见角度和方法。

　　4.规范语言，训练思维，注重实战

　　近年来的实验试题加强了实验语言表达的考查，不少考生在答题过程中心中明白答案，但在试题上不知道如何表达，往往词不达意，与标准答案偏差较大而失分。为了扭转这一失分较为严重的现象，准备复习过程中要通过实验试题训练考生如何把实验原理、方法步骤和结果正确地表达出来，即要进行实验语言的规范化训练。另外，高诊断题还注重对孩子思维能力和探究能力的考查，因此在准备复习过程中，可将实验复习有针对性地编排成若干个专题，如探究性实验、开放性实验、创新性实验等。通过这些专题的复习，助力对实验原理的理解运用、对实验操作及注意事项的记忆，从而训练孩子的实验思维，培养孩子自主探究、自主复习、自主发展的能力。每个实验专题的内容应做到少而精，突出思想方法，力求知识与能力并重，过程与方法兼顾，情感态度与价值观相融合。

　　总之，新课程理念下的高三化学实验复习准备应注重对近年来高考实验试题考查的特点进行研究，从试题中去领略试题考查的意图和命题方向，在教学中有目的地培养孩子的实验创新意识和实验探究能力，真正做到以不变应万变，提高实验准备复习效率。