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怎样才能让学生充满信心的学习数学

2010-03-23 12:14:51 来源:匿名
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  信心能激发人的智慧和潜力,改善人学习或工作的方法和技巧;信心能使人增强毅力,不畏困难,并保持积极进取的精神。诺贝尔奖获得者居里夫人说过:“我们应该有恒心,尤其要有自信心!”美国心理学家W 詹姆斯也说过:“面对成败难卜的事业,取得成功的条件就是信心。”


  数学作为一门逻辑严密、高度抽象、应用广泛的学科,没有必胜的信心和持久的毅力是很难驾驭的,许多同学学不好数学就是败在自己的手下——缺少足够的信心!克服消极心理,树立积极心态是取得学习成功的重要条件。下面根据数学学科的特点,谈谈提高孩子数学学习自信心的方法,供参考。


  一、 牢固打好基础——播种信心


  万丈高楼平地起。学习也是如此,出色的成绩必将是建立在牢固的基础之上,它是一个不断运用已有的知识结构去建构新的知识结构的过程,在这个系统工程中,缺少了某个环节,必将影响到相应知识的发展和构建,也就势必给进一步的学习带来消极的影响。所以,让孩子明确,脚踏实地学好基础知识,发展基本技能,也就是给进一步的学习播下了信心的种子。


  二、重视思维过程——发展信心


  俗话说,胜败仍兵家常事,挫折和失败是任何人都难以避免的。所以,每个人都应该有个充分的心理准备,当挫折出现时,不至于被击倒。不仅如此,我们还要辨证对待错误和挫折,分析得失,寻求转机,发展信心。


  当我们做数学题时,谁都不能助力题题做得出,即使做得出也助力不了一定对。这时我们应该淡化结果,重视过程,发现成功因素,进行心理激励;找出错误原因,作为鞭策;转换思维角度,重新确定努力方向。


  即使我们对一个问题进行探讨,没有思路,也有收获。这是因为我们毕竟运用了所学的知识和方法进行了尝试,起到了温故的效果,有时某个思路行不通,也为下次的探讨,避免了无谓的尝试。所以要用积极的心态对待失误。


  三、及时克服困难——保持信心


  学习过程中遇到困难是必然的,关键是对待困难的态度和克服困难的方法。遇到困难及时克服,是个顺便的事。而让困难积累,就会增加克服它们的难度,但积累到一定程度时,就会失去信心,债多不愁了。


  例如,函数是个抽象的概念,要深刻理解它,就必须从映射的意义、函数的定义、函数的表示、函数的三要素(对应法则、定义域、值域)、函数的图象、函数的性质、特殊函数的研究、函数的应用等方面的理解开始,既逐条过关,理清它们的内在联系,才能达到应有的学习效果。


  在学这部分内容时,有位同学对映射理解不清,及时请教老师。可到函数概念时又遇到了困难,她仍追根求源,化解了困难,再往后面学习就一马平川,轻松应对。而另一位同学也遇到了同样的困难,他碍于面子,不和同学讨论,也不问老师,自己越搞越糊涂;而接着的函数概念与函数表示就更是一头雾水,往后去干脆上课睡觉,功课抄袭,很有一股“死猪不怕开水烫”的“精神”。当单元过关诊断时,才暴露问题,因为积累了太多的困难,这部分内容几乎变成空白,打击信心,一蹶不振。


  困难及时克服,各个击破,是相当于解决小困难。如果任其积累,就由小困难变成大困难,甚至变成精神障碍,严重影响进一步的学习。


  四、尝试假喜真干——训练信心


  数学是门具有高度抽象性,严密逻辑性的学科,在许多同学眼里,它是门枯燥乏味的课程,凭心而论,让每位孩子都喜欢数学是不现实的事。心理学研究表明,面对这类课程,你假装对它感兴趣,然后坚持学习,这种学习态度往往使你的兴趣变成真的。所以当你发现对数学不感兴趣时,但又知道数学是非常重要的,不妨试一试假喜真干这一妙方。


  美国教育家戴尔卡耐基提出:“假如你假装对工作感兴趣,这种态度往往使你的兴趣变成真的,这种态度还能减少疲劳、紧张和忧虑。”


  有位女同学,她的抽象思维不及形象思维优秀,对数学不是太感兴趣,数学成绩很一般,与老师交流时也毫不掩饰。了解情况后,首先让她明确学好数学是必要的,然后提出了假喜真干的设想。她果然这样做了,一边做一边提醒自己,数学是很重要的,我原来是非常喜欢的,数学老师对我也特别的关心,每天都“兴致勃勃”的做数学功课,结果逐渐真的喜欢数学了,由于作出了努力,成绩上升了,精神受到鼓励,又增加了喜欢的程度,良性循环,奇妙无比,效果不同凡响。


  五、合理欣赏成功——激励信心


  在学习过程中,应指导孩子经常对自己进行诊断,了解自己的学习情况,对于取得的一点点成功都应该自我鼓励,这是一种成功激励法。通过试验,我们觉得以下几方面是颇有效果的。


  自我诊断。做训练时,把它当作一次诊断,限时完成,然后对照答案,自批自改,了解结果。不能边看答案边做题,更不能先看答案后做题,这样会约束自己的思维,也搞不清自己能会到什么程度。每个单元练完时,也应该进行自我检测,从自己完成的时间,得分的情况进行评价,发现进步,即时自我表扬。


  选择对手。根据自己的实际情况,默默地选择一个恰当的竞争对手,进行学习比赛。在选择对手时,要有选择,实力应相当,当你超越对手时,再重选一个较高层次的对手,这样不断调整,使自己一直保持学习的热情和动力。


  参加集体诊断。诊断是激发学习积极性的有效手段。在诊断过程中,自尊和自我实现的需要更为强烈。当成绩提高到相应层次时,应积极参加诊断,获奖了将是学习信心的强激励,即使不得奖,能够参加也是一种光荣。当然,成绩不理想的时候,不要勉强参加,否则会造成紧张情绪,加重心理负担。也就是说量力而行是必要的。


  注意一题多解。一题多解能有效地培养孩子的发散思维能力,提高学习的效率。更为显著的效果是当你发现了一个新的解法时,就会有无比的成功感,热情澎湃,干劲倍增,信心十足!


  六、提高审美意识——滋润信心


  在数学学习中,若能充分挖掘数学美的因素,就能启迪美的意识,引导我们对美的追求,滋润数学学习的信心,使人觉得“书中自有黄金屋”。

  这是相当优秀的形式,的引入是为了简单美与和谐美,而引入的,但进一步研究居然发现有明显的几何意义。人们心中对美的追求恰好外世界得到优秀的印证。体现了美和真之间的和谐统一。

  我们在美的旋律中解决了问题,提高了兴趣,了对美的鉴赏能力,滋润了数学学习的信心。


  七、敢于探究创新——升华信心


  二期课改的理念中,把培养孩子的探究创新能力提到了一个崭新的高度。对于中孩子来说,一般要求孩子从某些熟知的数学问题出发,提出若干富有探索性的新问题,并凭借自己的知识和技能,经过独立钻研,去探索数学的内在规律,从而获得新的知识和技能,逐步掌握数学方法的本质,并训练自己的创新思维能力,升华数学学习的信心。

 

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