高考应多元录取未必非考英语

　　全国人大代表、郑州外国语学校校长毛杰：高考招生制度改革对高中教育的推动将是明显的。

　　全国政协委员、郑州大学食管癌重点开放实验室主任王立东：高校专业招生，应由“市场”来调控招生数额。

　　全国政协委员、山东省政协主席、山东中医药大学校长王新陆：高考不一定非考英语。

　　全国政协委员、河南大学副校长宋纯鹏：不赞同高中阶段文理分科。

　　2月28日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(征求意见稿)开始向全社会公开征求意见。两会期间，本报联合大河网、搜狐网、和讯网请代表委员共赴“大河圆桌会”，热议教育改革。

　　多元录取让高中与大学合理对接

　　新规划中，高考、招生制度改革归纳起来主要就是三个方面：分类诊断、综合评价、多元录取。对此，全国人大代表、郑州外国语学校校长毛杰表示，高考招生制度改革对高中教育的推动将是明显的。比如，分类诊断中规定，本科院校可实行全国统一诊断，高职高专院校由各省组织诊断招生，高水平大学可另外加试，这等于给高中生提供了更多的选择。

　　毛杰说，未来的录取的基本原则是根据孩子的综合评价，包括高考成绩，以后还要包括高中学业水平诊断和综合素质评价来择优录取，同时高校逐步扩大自主录取的比例，还可以推荐录取，可以定向录取，可以破格录取。这样就可以招来不同才能的孩子，特别是有特殊才能的孩子，可以突破我们现在高考招生制度对孩子评价的局限，孩子可以用各种途径进入高校，这种设计与现在高中课改的方向是一致的，它不仅能很好地实现高中教育与大学教育的对接，解决好中学教育不重视孩子综合素质发展的矛盾，同时，能更好地激发高中教育的创新性。

　　全国政协委员、郑州大学食管癌重点开放实验室主任王立东教授说，高校招生，学校的哪个专业在哪个省、市招多少孩子，这个指标几乎每年都是固定的。为什么不能由“市场”来调控招生数额呢?如果一个专业，今年招了30人，这30人毕业后都找到了工作，明年就可以招70人。反之，如果一个专业，今年招了30人，学员顺利就业的还不到10人，那明年就考虑减少招生名额，甚至不再招生了。

　　高考非要考英语?

　　在未来高考中，英语还必不可少吗?对于高考改革，全国政协委员、山东省政协主席、山东中医药大学校长王新陆在接受和讯网与本报联合访谈时提出“高考不一定非考英语”这一观点。

　　王新陆认为，教育的基本规律是有教无类和因材施教。有教无类讲的是人有读书的权利，因材施教指的就是个性化教育，如果非得把大家装在一个盒子里教育，用一把尺子量大家，肯定会造成部分人才被埋没的后果。而且，花那么多时间学习英语，以后用到的机会并不多，也是一种资源和精力的浪费。

　　王新陆还建议将古汉语作为英语的补选，高考可以考古汉语，也可以考英文，只要这两个中的一个及格就可以入学。同时，现在中国传统文化和语文知识，包括中国古汉语知识的弱化和边缘化已经非常严重，高考如果将古汉语作为语种之一的话，也会起到一种指挥棒的作用，引导青年人学习古汉语，间接地起到了留存民族文化的作用。

　　文理应该分科吗?

　　在纲要规划征集意见的过程中，孩子和家长关注较多的、也是引起争论颇为激烈的一个问题就是高中阶段的文理分科。在纲要中，没有明确说不能文理分科，但是提出了明确导向，规定全面完成国家规定的课程，一旦分科就会在研究型大学的选择中付出代价。

　　全国政协委员、河南大学副校长宋纯鹏说：“对于高中阶段文理分科的问题，我本人并不赞同。”宋纯鹏说，高中学习阶段还属于孩子打基础阶段，文科、理科不应该少有分开，而是应该全面培养孩子各方面的能力。宋纯鹏说：“当时，分科的初衷，是为了减轻孩子的负担，其实，只要严酷的高考存在，分科对减轻孩子负担的初衷就不会实现。”

　　“如果真能引导普通高中朝着素质教育的方向发展，文理分科就不是问题了。”宋纯鹏说。

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