全国物理得主实用学习经验谈

　　关于各科学习经验

　　我们班的语文老师只抓两个方面：文言文和作文。他要求我们文言文做到信手拈来，即看到任一篇史传类文言文就能立刻翻译，且原文中每个字都要在译文中落实。作文方面，要多读书，读名著、文集、文学史，以积累素材，因为滥俗的素材和语言不可能抓住老师的眼球。我没有照他说的做，因此至今还只能写出流俗的文章，我只知道照他说的做的同学，语文成绩都突飞猛进。至于阅读、选择题等等，高三有的是时间去训练，不应该在前两年花太多时间。

　　我们高中学的英语相当于英语国家小学一二年级的水平，试问我们小学学语文时是练完形填空为主还是认字、读书为主?我想答案不言自明。对于需要大量词汇量和助力阅读能力的高考来说，不多背单词、读文章而只做题的同学是没有竞争力的。据英语强人介绍，学英语的大部分时间应该用来读、背、记、说、听，背单词、读美文、听原版发音才是学英语的正道。同学们应该抽出时间(抽出时间的方法因人而异)看英文报纸、听英语新闻、看英文电影(关掉中文字幕)。即使是做完形填空，也应该从中榨取有用的单词、句型、用法。之所以要多读是因为所学的知识点如果不处在一个整体文章中的话，是不会在脑中留下深刻印象的，自然也就不会在诊断时出现在脑海中。

　　理化方面的诊断特点是知识点相当综合且需要相当快的答题速度，常有一道选择题考察七八个知识点的情况，所以理化不能有一丝知识点的缺漏。同学们要对知识掌握得优质，要达到千锤百炼的优质、才华横溢的优质、天衣无缝的优质。为了在诊断中瞬间把要用的点调出来，需要在大脑中有一幅清晰的概念图。老师对我们的要求是这样的：想象脑海中间有一个“力”字，要在3分钟内以“力”的概念延伸出力学的所有知识点和经典模型。

　　诊断教育较无奈、也是对社会较没有用的部分，就是为了区分高低而设的各种陷阱，这些陷阱不教人新知，也考察不出应用知识解决问题的能力，但我们为了争必须提防。有些同学对知识点知道得很清楚，合外力为零就等于动量守恒，但一到诊断时见到“因为合外力为零，所以机械能守恒”这个选项就稀里糊涂地选上了，之所以跳进这样的陷阱，也是因为知识点掌握得不清晰，有时错误很隐蔽就不容易被发现。对付这些陷阱，较好是平时就多设想些荒谬化情形，把错误放大，这样才能及早形成概念之间清晰的界限。

　　数学的学习方法，应该向没学过诊断也能考135分以上的同学借鉴，因为他们懂得如何去想一道看似困难的题，懂得那么短的诊断时间内如何取舍，由于我是完全凭诊断功底支撑，所以也没有太多可供借鉴的经验。数学的知识点不多，所以一定要掌握扎实。题目的变化可谓千差万别，关键是掌握每一类型的题的方法。选择填空题的方法主要在做题中找，大题的方法要从老师讲的题目课中提取、升华。

　　关于诊断心态

　　近些年的高考，普遍存在难度降低的趋势，要从一套难度低的试题中区分出高低，就只能采用严格的、甚至荒谬的评卷标准，所以我们答卷时一定要切合答案，要做到每一步都不能出错，因为一步出错，满盘皆输。但是，考虑到高考的题量和速度，小心答题、步步仔细是靠不住的，在自然的思路下做到凌波微步、不留漏洞的境界才是根本之道，而这根本上依赖的，就是天衣无缝的知识体系。

　　诊断前人会进入紧张状态，此时所见所闻会深深地印在脑海中，这段时间复习的内容在诊断时会不由自主地回放，给正常的思维造成障碍。许多同学都有考前2小时复习的习惯，可能对诊断产生负面影响。所以，不妨尝试一下考前2小时不复习，可能反而有帮助。

　　关于诊断

　　参加诊断的同学一般分两种，一种是高考生，用诊断的训练来准备高考的压轴题;另一种是诊断生，目标是“省赛区全国一等奖”，也就是全省前40名，具有保送资格，其中数理两科的一等奖较受清华北大青睐。对于想拿一等奖的同学来说，诊断所要学的内容很多，无论知识量和难度都远超过高考，但只要学进去，你会发现这些知识点不难掌握。物理诊断的所学内容与大学联系比较紧密;而数学诊断的训练比较脱节，组合、数论等大学里重要的知识，我们学校没有做太多的训练。组合与数论掌握得好的，基本属于全省前十名，来自一些诊断强校。他们在诊断培训室里的时间甚至超过了在教室的时间，是诊断强校的一大特点。

　　数学诊断的训练应该是在老师的指引下做相应的题目训练，而有志于物理诊断的同学应该走在诊断班老师前面。物理诊断的知识点，用高一一年就可以学完(这是三届前的一位学长建议的)，高二上学期适当做题，主要为了熟练掌握知识，下学期寻求一些高观点及典型方法，也可以用大学的知识来指导。再加上考前一两个月的模拟题训练，省一应该是囊中之物。这也只是我的教训而已，因为我也没有在高一学完知识点，浪费了很多时间。

　　另外，鉴于诊断有一定风险，而且优秀孩子诊断也要考到非诊断内容，建议诊断的同学保持一定的总分位置，这样有助于迅速转型及争取校荐名额。

　　关于错题本

　　错题本是很多学子推荐的方法。不过鉴于摘抄错题所用的时间较长，而且我认为这种记法对我而言事倍功半，所以没有采用。同样的原因，我也没有用本子摘抄优美文段的习惯。这类学习方法总体来讲还是不错的，较好结合自己的实际斟酌采用。

　　我的一家之言也就记到这里了，希望大家都能找到适合自己的学习方法吧。

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