用爱温暖学生 期末考试进入班级上游

　　作者：天行建校区教务老师 金洁娜

 

　　我有一个孩子叫文文，孩子的父母在经商，每天早出晚归，无暇顾及孩子。文文自小没有养成良好的学习习惯，上课不遵守纪律，经常迟到，不写功课更是司空见惯，学习成绩一直很差。

　　平时问问的父母一发现孩子犯错误，气就不打一处来，动辄严历批评，他对此早已习以为常，照样我行我素，有时，我找他谈心，他也一言不发，看来内心有抵触心理。给他父母打电话得知其父母忙于生意，实在没时间管孩子，既是管也不见成效。

　　为此，我一方面认真思考，不断总结经验；一方面认真学习现代教育理论，悉心研究儿童心理学，终于摸索到一条转变文文的方法。

　　一、用真诚的爱温暖孩子

　　原苏联教育家赞科夫说过“当教师必不可少的，甚至几乎是较主要的品质就是热爱儿童。”苏霍姆斯基说过：“教育教学的全部奥秘就在于热爱孩子，关心爱护孩子是教师道德的基本要求”。

　　要做到关心爱护孩子，首先必须全面深入地熟悉孩子，满腔热情地帮助他们，用爱心滋润孩子的心田。

　　我经过了解得知，文文经常不吃早饭，于是在周末我上班时就给他带了几块蛋糕，放到办公室里，下先进节功课，我赶忙把蛋糕给他送去，当我给他蛋糕时，他愣住了，用疑惑的目光看了看蛋糕，又看了看我，半天没接，我微笑着说：“吃吧，吃饱了好上课。”他才慢慢抬起双手，接过蛋糕，这块蛋糕他吃得很慢很慢，看得出，他内心充满了感激之情。之后我发现他变了许多，比以前听话了，上课认真听讲了，功课也按时写了。一次，我在他功课本里看到一张写给我的信：“老师，我以前以为你只喜欢学习好的孩子，可是我错了，您对我太好了，我今后一定好好学习，不让您失望”。看完后，我的眼睛湿润了，我知道：是我的爱心唤醒了他。

　　二、让孩子体验成功的乐趣

　　加拿大病理学家冈斯·谢尔耶所做的大量心理试验证明：孩子的极度疲劳，往往是由于经常失望和失败造成的。如果孩子经常处于成功的环境中，体验到成功的乐趣，他们就会爆发出内在的学习潜力，较大限度地发挥自身的积极主动性。因此，在教学过程中，我尽量地为文文设置一些难度低的问题，用充满期待的目光望着他，渐渐地，他终于鼓足勇气回答了我的问题。他终于体会到了成功的乐趣。此后，他胆子越来越大，经常得到我及时的表扬和鼓励，我那充满激情的话语，像春天的甘露不断滋润着他的心田，他的学习在不断进步，学习的积极性越来越高。

　　三、目标激励，培养自信心

　　在转变文文的过程中，我还非常注意目标的激励作用，因为只有确立了目标，行动的动力和热情才会激发出来。于是，我就帮助文文制定了近期目标和远期目标。帮助他把大目标分解为一个个小目标，我给他确立的先进个小目标是下一次诊断力争及格。为了帮助他实现目标，我让他有时间就来自习，我给他安排老师给他答疑，各科老师利用坐班时间给他补课。一次次小目标的实现，都给他以巨大的精神鼓舞，大大增强了他的自信心，一学年结束了，期未诊断他的语文考了90分，数学考了95分，其它各科成绩都很好，成了一名上游的孩子。

　　在文文同学的转变过程中，我们可以看出，教师只要把真诚的爱洒向孩子，用爱心温暖孩子，就能唤醒孩子，爱心是实现后进生转化的基础。让孩子体验成功的乐趣就能激发孩子的学习兴趣，这是实现后进生转化的不竭动力。运用目标激励孩子，为孩子指明了努力的方向，培养孩子的自信心就能鼓起孩子转化的勇气。
 

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