故事学习法让刘同学的数学成绩提高

 　　刘同学，一个可爱的小男孩，来到智康教育，先进次喊了我一声：老师好！我乐了，一看就知道是个活泼的孩子。

　　我拿出了教案，开始我们的学习，我发现孩子基础运算基础很差，并且对数学没有丝毫兴趣，我告诉自己：一定要让孩子赶快赶上来。经过十几分钟的学习，孩子告诉我：他在学校的数学课特别没意思，老师一个知识点接着一个的讲，他不会老师就不再管他了。我安慰了孩子，给孩子以信心。

　　我需要改变授课内容，于是我开始讲解加减乘除基本运算。孩子喜欢听故事，也喜欢讲故事。于是我灵机一动，将加号比喻成兔子，减号比喻成羊，乘号比喻成老虎，除号比喻成狮子，加减乘除用动物之间的强与弱去讲解。这下孩子来兴趣了，没一会就学会了的顺序，并且自己总结了一套自己定义的“羊兔虎狮”定律。

　　在一次一次的故事中，刘同学学了一些基本的数学知识。孩子开始变得不畏惧数学了，也觉得数学实际并不像课堂讲的那么难，我感觉非常有成就感，同时我希望孩子有一天可以脱离故事去学习数学。

　　还有两个月就要期末诊断了，孩子告诉我：如果期末考不及格，需要补考，我对孩子说：你的数学少有不用补考。孩子很高兴，问我现在怎么办？我问孩子是否可以不用故事，直接去做题，孩子说：“老师这样可以更快一些”我点点头。刘同学很努力，他想证明自己。看着孩子在那能用那么长的时间去认真做题，我满怀信心，孩子期末诊断一定可以考过。

　　“老师，我考了良了，我没有待达标！”孩子考完试急匆匆的给我打电话，我的心放下了。我希望他一点一点进步，毕竟不能一口吃个胖子，要慢慢的消化。

　　期末结束了，我们慢慢开始涉及一些小学数学的知识，孩子也表现得很有兴趣。

　　“老师，我数学测验得了优了。”这个较新的消息是前几天四年级“角的认识”一章诊断完了孩子告诉我的。我替孩子高兴！暑假中我们的目标是学习四年级小学数学的三分之二的知识。

　　较后，我对刘同学充满信心，相信他一定可以取得很好的成绩！

 

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