量身定制适合学生的语文学习盛宴

　　李同学是首师附中初三的一名孩子，一个性格很开朗的男生，充满着朝气，思维也很敏捷。但不知为什么语文成绩总是徘徊在中等水平。我给他上了几次课以后，发现了他的“症结”所在。里的基础还是不错的，前面的选择题做得都很好，像字词，成语，及作家作品题一般都会得分，问题存在于他的阅读和作文方面。阅读的四个语段，说明文、议论文，和文言文的得分率还是很高的，主要丢分就丢在记叙文上。作文方面，发现李同学能够准确审题，但有时不能很好的确立中心，或整篇文章没有明确的中心。有的作文即使确立了中心，也会出现选材偏离中心的问题。针对他的情况和特点，我为他“量身定做”了一套具体的切实可行的教学方案。

　　先进，从他记叙文入手。给孩子介绍中考记叙文阅读的基本题型，再将每个题型的答题技巧和方法交给他，然后通过大量的试题和模拟阅读题的联系，将理论上的技巧方法在实践中扎实巩固。在教学中，根据中孩子的心理特点，我还注重不断地鼓励培取得更大的进步，帮助他树立学习的信心，激发他浓厚的学习兴趣。实践证明了我的这一步教学方案确实行之有效。还记得培有一次做完训练后，得意地对我说：“瞧，老师，我这道基础题做的不错吧!”。

　　第二，作文方面。因为考虑到李同学是初三学年，马上面临的就是中考，于是作文讲解主要向中考看齐。在课堂上会领孩子分析一些往年全国的中考作文试题，每个题目先进行讲解，然后让孩子鉴赏几篇中考助力能力作文，并选择性的让孩子进行训练，并给予批改

　　看着李同学一天天地在进步，作为老师，我心里感到很欣慰，他现在不但把我当作老师也是他的朋友。能成为像他这样的中孩子的良师益友是我莫大的荣幸。