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理性分析:重新认识家庭教育中教师的角色

2009-01-05 17:26:47 来源:匿名
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  无论你是否相信,教师在充当教书育人角色的同时,正在逐步赢得一个新的角色:家庭教育顾问,为家长提供比较专业的咨询与分析。这个职责不是教育行政部门赋予的(强加的),而是在教育教学的过程逐渐衍生的。如果你想提高教育教学的效率与效益,想赢得家长的理解、尊重、支持、配合;如果你想俘获孩子“亲其师信其道”的心,想令孩子自由而快乐地成长;如果你想成为一个真正的教师,享受自己的职业并从中获得快乐,那么,你就需要去履行这份职责。为什么呢?

  一、 现象分析:两难的家庭教育境地

  现代社会的家庭教育状况颇为尴尬:

  1、孩子的情况。大多数的孩子都是独生子女,即便不是,由于生活条件的优越,也多具有刁蛮、任性的个性。同时,由于缺少与同龄人之间的沟通与交流,孩子又是孤独的、寂寞的。

  2.家长的情况。多数的家长忙于生活与工作,常常没有固定而规律的工作时间,且教育方法、经验匮乏,不知道如何教育孩子,往往对孩子不良的行为习惯、学习习惯与生活习惯束手无策。

  3.亲子共处情况。“睡前3小时的亲子共处”,已经是很多家庭主要的交流模式。尤其在上学期间,孩子在校时间多达10小时,家长工作辛苦繁忙,缺少时间与孩子相处。家长对孩子的学习、人际交往、品德发展等情况不甚了解。

  一方面是孩子需要与家长交流,而家长没有时间与孩子共处;另一方面是明知家庭教育重要,却不知如何进行教育。所以,在这样的两难境地中,家长们需要指导,需要辅导,需要一个既了解孩子又理解家长、既了解教育又精通教育的人,来为亲子关系的和谐、家庭教育的有效牵线搭桥,而这样的人,非孩子的老师莫属。

  二、 案例分析:困惑迷惘的家长

  案例:天敌

  “老师,我真的没有办法了,有时想一想,不如死了算了……”小琪的妈妈在电话的那头呜咽着。记不清这是她第几次深更半夜打电话向老师求助。小琪父母离异,她跟着经常需要加班的妈妈生活,为了照顾女儿的生活,妈妈又将外婆接来。今年以来,小琪像变了个人似的,与外婆、妈妈成了仇人:只要一回到家就不愿做功课,就是要玩,常常先跟妈妈讲价钱,说玩好以后再做功课,但之后又不兑现承诺。软方硬法、十八般武艺妈妈都施展过,就是无效。近来为了做功课的问题,甚至与妈妈对打,几次都抓破了妈妈的脸。不仅如此,对待亲人语言刻薄,字字见血,觉得全世界都亏欠了她:“谁要你生我的,我也不想到这个家里来,你们全部不喜欢我,我姓张,你们姓赵……”“我简直要疯了……”

  与家长对话:

  你知不知道,其实小琪的所有劣迹都表现在家中,在学校是一个乖巧的孩子,守纪有礼,与同学能够友好相处,资质也良好,有时对教师会表现出令人感动的体贴与关心。为什么在家就会出现另一副可憎的面孔呢?较主要的原因是懒惰:如果是单一的数学功课,就能够完成,但书写比薄弱。而对形式多样的语文、作文、英语的听力等等,却不愿意去完成,即便是软硬兼施都不行。为了玩,可以许下各种诺言,事后又不兑现;有时为了赶功课,宁愿早上5点起床写功课,但因为你担心她的身体又加以干涉……其实问题并不仅是写不写功课的问题,而是孩子的责任感、责任心的问题,是有否感恩之心的问题。——教师的作用:透视孩子,让家长真正了解“近在咫尺”孩子。

  千万不要因为离异,总觉得愧对孩子。婚姻失败不是你的错,不必让自己承担不应承担的责任,不必为孩子的不良学习习惯负责,不要无条件地容忍孩子学习及性格上的缺点,不必因为其缺少父爱,而加倍地给予补偿。

  为什么孩子会养成这样的习惯?想一想先进次她毁约时,你有没有进行制裁?因为你不忍心,于是有了下一次;当你先进次因为她的顽劣打她时,是否让她有真正的反省与认识?当她先进次与你对打时,你有否表现出你的伤心与失望?你有否在生活的细节中让她知道感恩,知道你在乎她的表现,让她在乎你的感受?有太多太多的时候,你没有注意到,你被孩子目前的顽劣搞得晕头转向,而自己总是在其他方面找原因:比如××老师说了比较重的话伤了她的心,我太忙了没有时间去照看她的学习,是不是她有心理问题要找心理医生去看一看,或者是她的名字取得不好,要改名……

  你就是一个在职的母亲,要学会在对待女儿的问题上,不要失去自我,要冷静客观地看待问题,让孩子自己对自己的事情负责。——教师的作用:分析家长,剖析家长“当局者迷”的心理。

  先进:你的孩子目前已经是这样,打也没有用了,你不妨接受这个现实,对于功课的反感,不如由着她,愿意做就做,不愿意做就不做,愿意第二天早上起来匆匆忙忙地做也无妨;让她自己对不做功课的后果负责,从而接受了老师的批评,千万不要去袒护,明确地说明责任在于她自己;

  第二:如果你担心她确实有心理问题,你不妨先去查阅图书资料及如何管教问题儿童的书籍,寻求相关人士的指导,但你不能让她知道你担心她有心理问题,否则又会导致她寻找借口,破罐破摔;

  第三:对“孩子对你的不尊重的行为”给予惩罚,比如冷淡对待,因为你的行为伤了妈妈的心,我很伤心,并将你的“伤心”持续着,减少对她的关心与关注,直到她真正认识到自己的错误,以合乎你的标准的言行来进行弥补,并逐渐改正为止;第四,你要想方法,比如经常与老师沟通,或者与她的好朋友及家长沟通,借助班集体的力量、借助外力和奖惩措施,签订契约等等,来逐一改正学习与个性方面的缺点,关键还需要你有恒心,有毅力坚持。——教师的作用:指导方法,充实家长“羞涩”的锦囊。

  小琪的妈妈,尽管还总是会不忍心,但都开始听取并实施老师的建议。至少,有较长一段时间没有接到她的求助电话了。

  教师在家庭教育中发挥的作用,远远不止上述简单列举的几点。有更多的作用,在教育教学以及与家长的交流过程中,会逐渐显现、逐渐丰富。

  三、 角色分析:教师将何去何从

  家庭教育的现状和家长的困惑令教师的新角色不仅是可能的,也是必然的。如何担当好这一角色、发挥社会所期待的角色作用呢?

  1.角色认同。教师首先要认同这个非教育主管部门拟定的、亦非教师职业道德所要求的职责,并把它当作自己工作的一个重要的组成部分,承认其在教师角色中不可或缺的重大作用,并身体力行。

  2.了解孩子。教育孩子的前提是理解孩子,理解孩子的前提是尊重孩子。之所以选择老师作为家庭教育咨询对象,而不是更专业的教育相关人士或心理医生,主要是因为教师熟悉孩子的性格个性、学习状况、学习环境、人际关系、交往现状等等,所以要当好家庭教育的参谋、顾问,必须用心去了解孩子,善于在学校内、活动中观察孩子,做到心中有数,眼中有人。

  3.专业素养。除了学科专业知识外,还需具有教育学、心理学、道德教育、心理咨询、沟通交流、表达技巧等等知识与能力,具有亲和力;能够分析孩子、剖析家长,恰如其分地分析情况;能够对家长的心理进行分析引导,提供比较成熟的专业化意见;能够针对不同年龄孩子的心理特点和个性特点,提出具有可操作性的措施……一句话,要懂教育。

  其实,教师新角色并不新,很多老师都在教书育人的同时承担着这一角色;同样有很多老师,也从履行这一职责中收获了许多:赞赏、敬佩、尊重、理解、支持、配合……

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