如何指导高考英语词汇复习

        笔者多年从事高三英语教学，现参照历届高考词汇考查频繁的内容，谈谈英语词汇的总复习的指导。

        一、词汇复习材料

        1．首先必记的考纲词汇。孩子可以利用课本的词汇表记忆，我们为孩子统一订购了中国文联出版社出版的《高考英语词汇手册》。全书约170页，可把他分成9份，每份20页左右，要求同学从开学的先进周开始，用九周的时间把所有的词汇过一遍。每周定一个时间由科代表抽出15个单词、短语听写，然后自我订正。先进轮之后，进行第二轮。第二轮加大量，每天10个页码，用三周完成。

        2．在孩子定期做的《英语周报》中，大量的试题中，其他的复习资料中，孩子会查找一些单词，周报中还有单词注释。在讲解周报的过程中，每遇值得掌握的单词，我都会特别提醒强调。我要求孩子把这些单词抄录下来，扩大词汇量。

        3．我建议同学订阅《21世纪中孩子英文报》，扩大阅读面的同时助力了新鲜词汇的输入。比如禽流感（BIRD FLU），海啸（Tsunami）等。

        此外，我要求每一位同学有词汇摘抄本，集中所有值得记录的单词短语，便于复习巩固和同学交流。

        二、分门别类
 
        我们在复习词汇时要有的放矢，全方位、多渠道地去探索它们的内在规律，寻找各种线索，根据它们的特点把语音、拼写 、语法、搭配等融为一体，把几千单词，大卸八块，化整为零，缩小复习的范围、避免词汇复习的枯燥性，从而提高复习兴趣与效果，给孩子较好的指导、较大的帮助。这样记忆起来就轻松一些，效率高一些。
　
        1. 难词集中

        我手头就有高考考前必写350个常用难词，通过集中，同学更加重视。另外，我还从网络上收集到新东方学校的“高考听力必备词汇”。

        2. 重点词扩展

        重点词汇必须全面接触，知根知底，比如hold，在以下例句中有不同含义：

        1）She was holding the baby in her arms. （抱着）

        2）Is the branch strong enough to hold your weight. （承受，支撑）

        3）It took three nurses to hold him down while they gave him the injection. （使……保持在某一位置或状况）

        4）How long will this fine weather hold? （持续，维持）

        5）Will this suitcase hold all my clothes?　（容纳，包含）

        另外，还有“守卫，据守”、“拘留，扣留”、“担任，占据”、“怀有，持有”、“举行”等含义。

        3. 熟词生义

        在历年的高诊断题中，总会出现一些这样的生词：孩子见过他们，但是词义却不是平常熟记的。比如这样一个句子：

        Who succeeded Churchill as Prime Minister of the UK?

        如果用“成功”的含义理解这个句子就错了，succeed还有“接替，继任”“继承”的含义。
 
        4.动词不规则变化　 对很多同学来说，这也是一个难点，集中记忆效果更好。

        5. 易混易错词

        归纳易拼错的常用词，过拼写关。归纳易拼错的常用词如：　 quarrel, immediately, camera, umbrella, envelope, develop, popular, republic ,public, appreciate, pronunciation等，攻克单词拼写难关。比如以如下训练展示这类单词：

        1） A . What he said affected ( 影响 ) me greatly .

　　　　    B . This book has a great effect ( 影响 ) on him .

        2） A . He is in charge ( 负责 ) of the work .

　　　　    B . Great changes ( 变化 ) have taken place in our country .

        英语词汇大多除具有本身词义外，还有其语法功能，我们在复习时就不要把着眼点单纯放在单词记忆上，而要从它们的语法功能上去把握它们。如在复习动词时我们就要根据它们变化形式多、搭配活跃等特点，从它们的用法上进行分类记忆。这样，既可记住词汇，又可攻克语法难关。

        1）宾语不同，意义也不同

        英语中有些动词可同时后接不定式和动名词作宾语，但意义不同。它们是高 诊断题的考查重点。例如： go on doing（继续干同一件事） go on to do（接着去干另一件事） stop doing sth.（停止正在干的事） stop to do sth.（停下来去干某事）

        2）都可接宾语和宾补，形式却不同

        某些动词如forbid, advise, allow, permit, admit, consider等直接接动词 作宾语时要用动名词，但接宾补时 ，宾补要用不定式。

        3）宾语不同、语态不同，意义却相同

        有些词如need, require, want, deserve等后可接不定式（要用被动形式）， 可接动名词（要用主动形式表被 动意义），可与worth, worthy一并记忆。两种形式意义相同。[!--empirenews.page--]

        4）只接不定式作宾语的词和词组

        只接不定式作宾语的词和词组有： decide, expect ,refuse, wish, hope, order, promise, pretend, offer, happen, seem, make up one's mind, used, be about, be able, have等。

        5） 只接动名词作宾语的词和词组

        只接动名词作宾语的词和词组：mind, risk, avoid, enjoy, escape, keep, suggest, appreciate, practise, delay, finish, feel like, look forward to, can't help, keep(on),miss, be used to, excuse, be worth, imagine ,put off, give up等。

        6）具有两种形式的易混动词

        中学英语教材中有些不规则动词有两种过去式或两种过去分词形式，使用或 考测时极易弄混。如： hang, hanged, hanged（绞死） hang, hung, hung（挂起） light, lit, lit（点燃，作谓语） light, lighted, lighted（过去分词作形容词用时，意谓“燃烧着的”，作 定语）。

        7.从搭配上复习归纳词汇，过习语关

        英语词汇的搭配十分活跃，复习时我们要把重点放在某些常用的动词、名词 或介词、副词上。我们可按下列方式进行对比归纳。

        这里以常用的搭配活跃的名词为例。

        常用的搭配较活跃的名词有：time, way, moment, means等。如time的搭配 短语在中学教材中出现有：in no time（立刻，马上），on time（按时），in time（及时、迟早），at a time（一次），behind the times（落伍），behind time（不及时，晚点），at one time（曾经），for a time（一度），at other times（其它时候，平素），at times （有时候），at all times（一直，经常）

        另外，常用的搭配活跃的动词有：look, take, make, give, get, have, go, do, turn, put, set, come等。

        常用的搭配活跃的介词、副词有：in, out, up, down ,on, off, to, from, for, over, with 等。

        在很多情况下，单词并不是单纯独立记忆的，更重要的是阅读篇章的时候去认识记忆。词汇记忆虽然有一定的难度，但是还是有很多方法的。作为老师在准备过程中要善于总结归纳，应给予孩子充分的指导，使复习起到事半功倍的效果。