北京期末分层教学在初中数学教学中的应用与实践

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北京期末分开教学在初中数学教学中的应用与实践！好的学习方式不但可以加强你学习的效率，还能增加你学习的兴趣，学习有了兴趣，提高成绩也就是分分钟的事情了，而且，每做完一道数学题，都是一件很有成就感的事情。下面，小编为大家带来北京期末分开教学在初中数学教学中的应用与实践。

北京期末分开教学在初中数学教学中的应用与实践

一、让教师充分了解分开教学的重要性，以此来教师的综合素质

目前很多学校都只重视入学率而忽略成绩较差的孩子，这也是当前教育的一种普遍形式。诊断教育已经深入人心，对我国教育一直有较差的影响。目前，教育体制的不断改革和创新，很多学校把素质教育放在了首位，民主化的教育对初中教学有着深远的影响，弥补了诊断教育体制的很多缺点。那么开创新的教学方法更是锦上添花，分开教学法就是素质体制下的新兴产物，初中数学教学质量的高效攀登和新开创的分开教学法是密不可分的。然而我国的大部分初中教师并没有很了解分开教学法，以致于分开教学法并没有得到很大的扩展。分开教学法的一些分开训练、指导和评价的特点并没有被大部分教师所熟知，这也导致此方法在初中数学教学中止步不前。因此，学校应该着重于此办法的推广和使用，让师生都充分了解分开教学法的优点。此外，提高教师的综合素质是让分开教学法充分合理运用的重要前提。

二、老师应充分了解孩子的具体情况

在教学过程中，让孩子们自己动脑动手，开创一个以孩子为课堂中心的学习情境，这样既能够激起孩子的主观能动性，又能让孩子对知识产生浓厚的兴趣。而教师也能够通过此来和孩子们成为共同学习的朋友，以较融洽、和谐的氛围来让孩子们学习知识，也能让老师更容易了解孩子较真实的内心想法。例如在学习数学八年级上册平行线的性质教学时，如何证明平行线同旁内角互补的办法，这一类型的数学题，教师可以让孩子在黑板上独立完成证明此题的办法。这样既培养了孩子独立思考解决问题的能力，又能让老师充分了解孩子解题的特点和问题。然后针对其解题技巧和方法，将孩子更好地分开，并制定特定的方案来让孩子的成绩提高。

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三、教师应合理使用分开教学法中的各种形式

分开教学方法主要包含三种形式，其中有分开训练、分开指导和分开评价。分开训练顾名思义，主要是针对孩子们的基础能力来进行划分，然后通过教师的系统性训练来提高学习成绩。因为每一个孩子的基础或者能力都各不相同，所以需要训练的范围也应有所差异。基于孩子基础较差的，教师可以来制定一套基础性较强的练题目来使孩子充分巩固基础知识。

例如一次函数的因式分解‘x2+5x+6’，这种较为初级的因式分解属于初中数学的基础知识，教师可以通过多训练此类型的题目让孩子来掌握数学基础知识，还能够加强孩子的解题能力。而稍微有些难度的题目，例如‘x2y2+9xy-20’此类型的题目较为繁琐，可以相对于基础比较好的孩子来数学应用能力。其次，分开指导主要是教师随时注意孩子的发展变化，再作必要的层次调整，做到因人制宜。在实际操作中，可以诊断成绩、课堂表现、功课功课为主要依据合理流动，适当调位，这样可以使孩子充满学习干劲，奋起直追。较后，分开评价就是对孩子的表现适当的进行表扬，让其再接再厉，努力考出更好的成绩，会让孩子对学习更加充满热情，对表现较差的孩子，应当为其加油鼓劲，让其充满自信，绝不放弃。分开教学法中，此三种形式能够充分w现其在教学中的重要性，并能使初中数学教学质量高效发展。

四、结束语

分开教学法是因我国诊断教育存在的弊端而创造出的一种新兴的教学方法，并因其高效而被广泛使用。而将分开教学法运用好的前提，则是教师应当对每一位孩子的学习情况进行充分的了解，然后，在针对不同的孩子情况制定不同的方案。并通过教师自身的综合素质，来加强对分开教学法的理解能力。合理的使用分开教学法中的各种形式，以较高效的分开教学方法，来不同层次孩子的成绩。那么，相信分开教学法会为初中数学教学质量的提高做出显著的贡献。

 

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