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为了巩固统治，巩固皇权。朱元璋采取一系列巩固皇权的措施：
(1)在地方：①取消行中书省，设立“三司”;②分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室;
(2)在中央：①废除丞相制度和中书省，皇帝直接掌管六部;②分散兵权，设立五军都督府;
(3)设立锦衣卫：保护皇帝，镇压官民。
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朱元璋加强皇权的措施
行政方面，在中央，明太祖借口胡惟庸案，撤销中书省和丞相，把相权分给六部，还设殿阁大学士，备皇帝顾问。在地方，明太祖为加强对地方控制，废行省，设三司(承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司)，分管地方行政、司法、和军政。三司长官互不统属，直接对皇帝负责。影响：丞相的废除意味着皇权的进一步加强。从体制上保证了君主的少有权威;明成祖时，形成内阁制度，中央和地方的政权完全由皇帝控制。
军事方面，在中央，明太祖设五军都督府，与兵部共管兵权，相互牵制。明太祖又创立了卫所制度，各卫、所分属于各省的都指挥使，统由中央五军都督府管辖。影响：使兵部、都督府和卫所总兵将官都不能专军权，军权集中在皇帝手里。
监察方面，明太祖改御史台为都察院，作为中央监察机关。都察院与中央司法机关大理寺、刑部合称“三法司”。“三法司”不能决断的案件，由皇帝裁决。为了监视官吏和镇压人民反抗，明太祖设立锦衣卫，明成祖时设立“东厂”，明朝中期又设立“西厂”，锦衣卫、东厂、西厂都是特务机构，合称“厂卫”，明朝还有一种叫“廷杖”的刑罚，即皇帝在殿廷杖责官员。影响：使国家司法权集中在皇帝手里，厂卫机构的设立是明朝君主专制少有加强的表现。
学校和科举，明代学校用以培育人才，科举用以登进人才。学校在中央称为国子监，又名国学、太学。在地方上的为府、州、县学。在科举诊断方面，诊断分为两级，低一级的是乡试，高一级的是会试和殿试。诊断的内容是儒学的四书、五经，诊断者不许发挥独立见解，文体为“八股文”。影响：八股取士束缚了知识分子的思想，加强了封建君主专制。
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