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北京初一下历史民族交往交融！想要学好历史要抓住教材重点，历史什么是重点?历史是记叙文，那记叙文什么是重点，什么就是历史的重点，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，换句话说就是，在什么时候什么地方，谁做了什么事，为什么这么做，怎么做的，这件事有什么影响。下面，小编为大家带来北京初一下历史民族交往交融，希望可以为大家带来帮助~
1.唐与突厥
①唐太宗设置安西都护府
②武则天设置北庭都护府
▲唐太宗实行开明的民族政策，被拥戴为“天可汗”
2.唐与吐蕃(藏族祖先)
①吐蕃统一：唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一各部落，定都逻些。
②唐蕃和亲：唐太宗时，松赞干布与文成公主联姻。
③和同一家：唐中宗时，尺带珠丹与金城公主，唐蕃再度和亲。
▲唐蕃和亲的意义：促进了吐蕃经济和社会的发展;增进汉藏两族的友好关系。
3.唐与回纥(维吾尔族祖先)
唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗。
4.唐与南诏
唐玄宗封南诏首领为云南王。
5唐与靺鞨(满族祖先)
唐玄宗封渤海国首领为渤海郡王。(渤海国被称为“海东盛国”)
唐朝采取了哪些方式，使我国统一多民族国家得到少有发展?
①设置机构：唐太宗和武则天先后设置安西都护府和北庭都护府管理西域(今新疆地区)
②和亲政策：文成公主和金城公主入藏;
③军事进攻：唐太宗打败东突厥;
④册封制度：唐玄宗封回纥、靺鞨、南诏首领;
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初中历史学习方法总结
1、改变以分数为中心的观念学习历史：
要想学好 一定要改变自已心里一切以分数为为中心的观点，随着社会的发展，分数将会被越来越谈化人生的标签，不少中孩子以及家长并没有从分数决定一切的观念中走出来，认为分数在诊断中占的分值较小，于是给它一个“副科”的名字，这无形中会在孩子的心里形成一种错觉，历史不重要，这样以来 就无形的降低了课堂上的学习效率以及功课的时间分配，从心理上改变思维，不为分数而学习，这不仅是学好历史的前提，也是学好各门学科的心理素质。
2、纲举目张的学习方法学习 ：
历史学有它自身的学习方法，它的整个学习的过程都是围绕着中心线去讲述的，也就是说，它的知识点不是散乱的，在学习每一个章结的时候都以围绕着这条线索来对历史知识进行梳理，比如，整个历史书都是围绕着政治、经济和文化，以及社会风俗和影响来发展的，无论学那个历史事件或者那一个章结，都以政治经济和文化的眼光理解当时的时代背景，这样以来，历史也就变得不那么复杂了。
3、图文结合的方法学习 ：
对于历史这门学科来说，特别是 ，基本停留在对历史根须念和定义的认识节段，在这个节节段，有大量的历史图片供同学们欣赏和参考，要具体结合地图，人物图片，时代背景图片，这样才能对做出一个全景展现，极有利于历史的学习方法，并且在学习这些地图或图片的时候，也就基本了解了这个时期的政治经济和文化的发展，如熟知了每一个朝代的地域版图以后，自然就会明白，那个朝代是强大的，那个朝代的发展是落后的，疆域广扩的国家背后一定有一个高速发展的经济、政治、文化作后盾。
4、用比较的眼光学习 ：
每个时期的总目标都是一样的，无论是哪朝哪代，理想都是发展政治、经济和文化，让人民安居乐业，国家富强，但在具体的操作中会出现各种各样的事件，而这些事件发生的目的放在历史的长河中去看是一样的，但事件和事件本身已有了不同的意义，比如，同是改革，商朝的变法成功是什么原因，而清朝改革没进行下去又是为什么，这中间的并别在那，当明白了用比较的方法去认识历史事件的时候，其实，历史一定会给你考出满意的分数，并且费时是较少的学科之一，比较分纵相比较和横向的比较，多多运用。
5、分析的方法学习 ：
无论是人物的评价，还是事件的作用，或者是改革、民俗，所有的历史事件都不是偶然发生的，都是有前因后果的，善于寻找历史事件的前因后果，是学好历史的法宝，由于各个历史事件离我们都已是遥远的不可展现的东西，这极大地局限着我们对历史事件的亲身感受感，孤立的去背那些数不完的历史内，不仅不是学习历史的方法，也不是国家所乐意看到的，因此，现在的题型早已没了名词解释或是一些全靠复制的题型了，而分析则成了历史试题的主流。
6、抓错题的方法学习 ：
一定要对错是重视起来，而现在的孩子在学习的过程中大都是喜欢作对题，因为对的题不费脑子，省事，又能显出自已的水平有多高，在自已已掌握的知识里来回的去埋头苦干等于浪费你的时间，要学会在错题中不放松，作错的题型一定要反复的去看，错题才是拉开你和其它同学分值的先进方法， 不用浪费那么多的时间，紧盯着自已的每次功课中的错题就行了，把更多的时间留给“主科”也并不影响历史的成绩。
7、眼观六路、耳听八方的学习 的学习方法：
历史课不“散”，这是从它的主线非常明确这一点来说的，但历史课乱，由于小学时期并没有开设历史这门学科，而孩子在小学的学习习惯就是只依一本课完成学习，而初中的历史已经不是这样的了，它显很乱，有大事年表，有地图册，有插图、有注解，显复工杂笼无章，也有不少孩子会把地图册放在家中，认为学习就是学课本的，因为他从小学一路起来就是这样，历历史的学习应该是眼观六路、耳听八方的“杂”学方法，把地图，大事年表，插图等等的历史工具要放在一起来看，用联系的方法去对 进行学习，才是学习 的窍门所在。
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