1.总体上，新教材在课目比旧教材少的前提下，内容要比旧教材丰富许多。

2.强调政治史和对外交往（比如一带一路），弱化文化史。

3.强调以时间为线索。

4.强调对某些地区的“自古以来”（比如台湾、钓鱼岛、南海、西藏、新疆），弱化某些地区（比如外东北和漠北）。

5.民族关系史和政权并立部分从慎，强调“融合是趋势，统一是趋势”。

6.（私货）彻底删除汉匈关系和增加“四等人制度”内容是新教材两大败笔。

七年级上册

以下分课介绍，如有遗漏，还望指出。

（注：增/删指增加或删掉某一整块内容，其余称作“改”）

上册【旧教材22课，新教材20课】

第1课“中国早期人类的代表——北京人”

改：突出了北京人，降低了山顶洞人的重要性

第2课“原始农耕生活”

增：知识拓展·良渚文化

删：大汶口遗址以及非正文部分提到的原始社会末期“私有财产和贫富分化出现”（新教材认为阶级分化出现在夏朝）

第3课“远古的传说”

改：强调了炎黄与蚩尤属于“传说人物”

增：思功课

华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而存大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

从材料中可以看出，华夏民族的形成有什么特点？

（庆祝诸夏概念先进次进入初中历史教材，姨学の大胜利（划掉））

增：黄帝传说的意义——反映原始社会晚期的发展

增：知识拓展·陶寺遗址，提到有学者认为这里是尧都

第4课“早期国家的产生和发展”

增：禹征三苗、阶级分化出现

改：夏历（旧教材在春秋战国之后）

增：二里头遗址的考古发现，新教材认为二里头是“夏王朝的都城”

删：对商朝势力范围的表述、对伊尹的介绍

增：吕尚、周公进入正文

第5课“青铜器与甲骨文”

增：较早的青铜器出现在齐家文化

增：边栏“相关史事”介绍了周代的鼎、簋使用制度

增：利簋

删：四羊方尊

改：司母戊鼎加注“有学者认为应称之为后母戊鼎”

改：甲骨文、金文的内容（旧教材在春秋战国之后）

删：夏商西周农业与畜牧业发展、奴隶制下奴隶的悲惨生活

第6课“动荡的春秋时期”&第7课“战国时期的社会变化”

改：将春秋战国部分改为以时间顺序介绍

增：“诸华”“诸夏”与周边各民族的“长期交往和斗争”

增：知识拓展·步兵逐渐成为军队主体

增：知识拓展·“震不垮”的都江堰（2008年汶川地震对都江堰的影响）

第8课“百家争鸣”

改：老子被放在孔子之前

删：屈原、扁鹊、先秦天文历法上的成就、“钟鼓之乐”

改：兵家被降入“知识拓展”

第9课“秦统一中国”&第10课“秦末农民大起义”

删：赵高

增：功课题：归纳刘邦战胜项羽的原因、分辨秦的功过

第11课“西汉建立与文景之治”&第12课“汉武帝巩固大一统王朝”

增：刺史制度

改：将“推恩令”名称提出（旧教材只有内容，但没有名称）

增：知识拓展·察举制度

删：马王堆素纱禅衣

删：旧教材“匈奴的兴起及与汉朝的和战”一课

第13课“东汉的兴亡”

改：将东汉独立成课（旧教材的东汉只在楷体字出现三段）

第14课“沟通中外文明的丝绸之路”

改：增加海上丝绸之路篇幅，增加一幅地图

改：对西域的管理（西域都护府）从非正文变为正文

增：知识拓展·南海诸岛

第15课“两汉的科技和文化”（旧教材为两课）

删：张衡地动仪

删：王充和《论衡》

改：将张角的“太平道”加入道教中，删去道教炼丹修仙的表述

第16课“三国鼎立”

改：增加赤壁之战篇幅

增：思功课：如何看待历史与《三国演义》的不同

改：蜀汉发展经济的内容从蜀锦改成改善民族关系、开发西南

第17课“西晋的短暂统一和北方各族的内迁”

改：增加一段西晋统治者的黑历史

增：材料研读·《钱神论》

改：增加八王之乱篇幅，明确了人口南迁起始于八王之乱

改：北方少数民族内迁部分，增加前秦接受汉化，缓和胡汉矛盾

增：“十六国”概念及十六国时期北方的战乱

第18课“东晋南朝时期江南地区的开发”

改：独立成课，增加祖逖北伐

改：南朝政治突出“侯景之乱”

第19课“北魏政治与北方民族大交融”

改：孝文帝改革背景增加一段，内迁各族与汉族的融合、鲜卑习俗保留对于统治的阻碍

改：“北方民族交融”部分，介绍各民族之间从互相攻战到逐渐融合的过程

第20课“魏晋南北朝的科技与文化”（旧教材为两课）

删：郦道元与《水经注》、佛教的危害与《神灭论》

改：石窟艺术内容削减