北京初三有生物课吗

2019-10-09 22:30:12 来源：佚名

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北京初三有生物课吗！学习生物同学们要时刻保持一颗好奇心的，因为生物这门功课和我们的生活是紧紧相连的，在生活中同学们如果发现自己没有见过的植物，可以拍下来，然后去查阅资料了解它，下面就是小编为大家带来的北京初三有生物课吗！希望可以帮助到大家。

实验绿叶在光下制造有机物：

（1）步骤：暗处理→夹黑纸片→光下照射→酒精脱色漂洗→碘液检验→清水冲洗观察叶色。

（2）黑暗处放一昼夜的原因：消耗叶片中原有的有机物。

（3）黑纸片把叶片一部分遮盖是为了：做对照实验。

（4）隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，清洗之后叶片变成黄白色。

（5）实验变量是光照。设置的对照实验为见光和不见光。

（6）实验结果见光部分遇碘变蓝，产生了淀粉，黑纸片遮盖的部分没变蓝，没产生淀粉。说明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物不可缺少的条件。凡是植物的绿色部分，如叶片、幼嫩的果实、茎等，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞。

有机物作用：一是构建植物体，二是养育了生物圈中其它生物。

细胞壁主要成分是纤维素，细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质。构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。

区别动物的先天性行为和学习行为

(1)先天性行为：是动物生来就具有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。(是动物先天具有的本能，相当于非条件反射。)实例：蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、鸟类迁徙,小鸟在池边喂金鱼、蜻蜓点水、乌贼喷墨汁等。

(2)学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。相当于条件反射。实例：蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩设法取高处香蕉，鹦鹉学舌，海豚表演节目、老马识途等。

细菌和真菌

(1)细菌的形态结构形态：球状、杆状、螺旋状结构：单细胞，细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的有鞭毛和荚膜。没有成形细胞核，营养方式：异养。生殖方式：细菌靠分裂进行生殖

(2)真菌：有单细胞的，也有多细胞的。每个细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，还有大型真菌蘑菇等。

营养方式：异养细菌和真菌的区别：细菌个体微小，体内没有成形细胞核，分裂生殖；真菌既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，孢子生殖。

3.脊椎动物(如鱼类、鸟类、哺乳类等)的主要特征以及和人类生活的关系

(1)鱼类的主要特征：生活在水中；体表被有鳞片；用鳃呼吸；

(2)鸟类的主要特征：体表被覆羽毛。用肺呼吸；体温恒定；卵生。

(3)哺乳动物的主要特征：体表被毛；用肺呼吸；体温恒定；胎生、哺乳。

传染病流行的三个基本环节

(1)传染源：能够散播病原体的人或动物

(2)传播途径：病原体离开传染源到达健康人群所经过的途径，如空气传播，生物媒介传播。

(3)易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力而容易感病的人群。

三个环节缺少任何一个环节，传染病都流行不起来。

传染病预防措施

(1)控制传染源：早发现、早诊断、早治疗、早隔离病人，对患病动物进行深埋、焚烧处理。

(2)切断传播途径: 搞好个人和环境卫生、做好环境消毒、消灭媒介生物，加强检疫,封锁交通。

(3)保护易感人群: 预防接种，加强锻炼，不与传染源接触。

以上三个环节缺少任何一个环节，传染病都流行不起来。

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