1、操作性

　　孩子实验不同于演示实验，较主要的区别在于实验是由孩子自己动手，即实验的可操作性。进入实验室，每位同学都有自己动手操作的机会，让自己的双手去发现问题、解决问题。尝试实验的改进方法。比如用显微镜观察洋葱表皮细胞实验时，同学们首先应自己做好临时装片，再用显微镜观察。在制作临时装片时，要注意许多的问题，如洋葱表皮细胞的选择，染色时间的长短等，都需要我们在操作中去探索，去改进。

　　2、时间性

　　中孩子由于课程多、课时紧，每次实验一般为一节课的时间，其中还包括教师的讲解、演示，所以孩子实验时间紧，任务重。这就要求孩子要优先预习实验，明确实验原理、目的和操作方法。老师上课讲解时，认真修正自己预习时没有注意到的问题，确保实验快速、准确。

　　3、直观性

　　孩子分组实验的又一特点是，操作过程及实验结果的直观性，每一个步骤，每一种变化如实验材料的色、香、味、形，孩子都可以亲身体会到。而且中孩子物的分组实验操作简单、现象明显，技术性要求不高，只要严格按照实验步骤操作，得到要求的结果不难。

　　 生物知识点

　　根尖的结构：根冠(保护)、分生区(分裂增生)、伸长区(伸长较快)、成熟区(外有根毛,内有导管)

　　枝条是由芽发育成的，植株的芽可以分为顶芽和侧芽，芽中的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽

　　花的结构：(P.104)

　　花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里有花粉，花粉中有精子，雌蕊下部的子房里有胚珠，胚珠里有卵细胞。

　　受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。

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