初中数学论文（小计）

初中数学论文（小计）。俗话说的好，“好记性不如烂笔头。”很多聪明的同学对数学有很大的兴趣，学起数学来如鱼得水，好像什么样繁琐的难题都难不住他们，可这只是一小部分同学，大多数同学对数学的反应应该都是烦躁的，如果感觉自己不能使用灵活的方法学习数学，那就多动动笔吧！下面小编为大家带来初中数学论文（小计）。

 

 

先进篇：初中数学教学的有效性

一、创设良好的教学情境，激发孩子参与意识

和谐、良好的数学情境，是激发孩子参与意识的重要因素之一，当教师在设计教学情境时，应做到新颖有趣、小而具体、难度适中、具有开放性和启发性，并将所有即将解决的问题都建立于孩子的固有知识基础之上。例如，在教学《因式分解》时，教师可以根据孩子以前所学过的平方差公式，将容易出错的地方讲解清楚，并利用整式乘法的平方差公式逆用，转变为因式分解的平方差公式，就可以帮助孩子清楚的掌握公式内容，而不至于出现知识性错误。通过这种方式创设教学情境，一方面，可以激发孩子的学习兴趣;另一方面，可以激活孩子的数学思维，保持孩子良好的学习状态。

二、培养孩子的良好学习态度，掌握学习方法

实践证明，孩子学习方法的科学与否，对学习效率有着重要影响，只有让孩子掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式才能提高课堂教学的有效性。通过观察不难发现，很多孩子听课认真，但却没有看书做题的习惯，较终课本教材成了孩子查阅概念公式的工具。所以，教师要加强引导，端正孩子学习态度，帮助孩子养成良好的学习习惯，带着明确的目标阅读教材，多看多写，实现通盘考虑。比如，在教学《反比例函数》这一节课的时候，教师可以给孩子布置思考任务，让孩子带着任务去阅读:为什么k≠0且k为常数是反比例函数y=k/x的成立条件呢?如果将x为自变量和y为x的函数倒过来，说x是y的函数行不行?反比例函数图像有哪几种?其规律和特点是什么?让孩子带着问题去思考有利于将抽象知识形象化、具体化，让孩子自主提炼知识结论，不但可以让孩子找到适合自己的学习方法，更能提高孩子成就感，提高孩子自主学习能力，为孩子以后的学习工作打下坚实的基础。

三、精心设计隐性训练，巩固所学数学知识

训练是帮助孩子掌握数学解题能力的重要方式，与传统的训练方法不同，隐性训练强调设计具有针对性的练题目，更加注重孩子的差异性，尊重每一位孩子学习习惯和学习能力。具体来说，就是在练题目的难易程度上体现出差异性。例如，在《一次函数的性质》的功课训练中，教师应要求后进生顺利完成与概念相关的题和一次函数的题即可;要求中等生和优等生，应要求他们在完成以上内容的基础上，还能完成选择题和解析题，并记录相应的数学笔记，写出自己的解题心得。通过层次性训练设计，实现了训练方式的多样化，激发了孩子的挑战欲望，促使孩子从“要我练”变成“我要练”。此外，通过“我来做数学题”“经典数学题”“模拟表演”等多样化训练方式，可以增强训练的趣味性，让处于每个层次的孩子都能根据自身的实际情况灵活选择练题目，从而获得成功体验。

总之，要想切实提高初中数学课堂教学有效性，并不是一朝一夕就能实现的，也不是单纯依靠某一环节就能完成的，需要教师认真探究、不断努力，促使课堂教学的各个环节相互融合、协调共进，较大限度地课堂教学效率。

第二篇：初中数学教学的几点思考

一、当前初中数学教学的现状分析

1．没有合理发挥先进教学手段的优势

随着国家教育投入的不断加大，许多学校相继引入了先进的多媒体教学设备，尽管多媒体教学在教学中的使用率较高，但是由于多重因素的影响，多媒体在当前数学教学中的效率较低．这主要是由于教师对多媒体手段作用的误解导致的，某些教师过分依赖先进的教学设备，没有认识到其只是一种辅助手段，其目的是为了辅助教师教学，而不能完全取代教师的教学工作．所以在初中数学教学中使用多媒体教学时需要注意以下方面:一是要正确认识多媒体在教学中的辅助作用，合理利用发挥其对教学的优势．二是不能忽视书本教材对数学教学的重要性．三是不能完全照搬现成的教学课件，必须根据各个教师教学中的实际情况对课件进行适当的改进．

2．没有体现孩子的主体地位

由于受传统教学习惯的影响，有些教师在具体的教学中仍然采用教师教授为主的教学模式，没有认识到孩子在学习过程中的主体地位，在课堂教学中没有给孩子留有自由的学习时间，这样的教学模式不仅使课堂变得单调乏味，而且大大降低了孩子的课堂积极性，严重影响了课堂的教学效率．因此，在课堂教学中教师应该改进现有的教学模式，为孩子留有足够的自由学习时间，从而体现孩子在课堂中的主体地位．

3．过分重视题海战术

数学是一门比较抽象的学科，通过增加数学课的题目量，可在一定程度上增加孩子对数学知识点的理解，加上中考的压力，导致家长、教师和孩子自己对题海战术都比较重视，然而通过题海战术虽然可以提高数学教学的水平，但这种教学方法效率较低，会浪费孩子的大量时间，严重的还可能造成孩子的厌学情绪，降低孩子的学习兴趣和效率．

4．教学内容比较单一

有些教师在数学教学中内容比较单一，其教学内容仍停留在教材上，上课没有新意，照搬课本理论和知识，重视的结果，忽视了对过程的讲解，没有将课本知识与实际运用联系起来，在数学教学中没有意识到数学思想的重要性，导致孩子虽然会解题却不理解为什么这样做的情况，对题目中蕴含的数学思想认识不深刻．

二、改善初中数学教学现状的措施

1．充分体现孩子的主体地位，加强师生之间的交流 教师在初中数学教学过程中，必须充分尊重孩子的主体地位，发挥孩子在课堂中的主观能动性，改变传统教学模式为启发式教学，从而引导孩子积极思考．在课堂上多进行探究性教学，通过小组讨论的形式鼓励孩子之间的交流，培养孩子思考和解决问题的能力，而教师在整个活动中仅起引导作用．这样可以充分发挥孩子学习的主动性，从而提高课堂的教学效率．另外教学过程中还应加强与孩子的交流，构建良好的师生关系．通过加强师生之间的交流，可以加深教师对孩子情况的了解，有利于教师因材施教．同时加强师生交流还有利于教师帮助孩子发现和解决问题，增进师生之间的感情，有利于营造良好的课堂环境，对提高教学效率有重要的促进作用．

2．明确教学目标，实行分开教学

明确教学目标是提高教学水平的重要前提，教师必须根据初中数学的教学特点，同时充分结合孩子的实际情况进行教学计划设计．在整体教学目标的基础上，教师需要进一步明确和细化具体教学中的内容，将整体教学计划分开实施．这样有利于教学计划的合理有序进行，从而有效实现教学目标．同时在进行分开教学时，教师还要充分把握教学的重点和难点．这样有利于对教学任务的突破，保证教学的科学性和完整性．

3．综合运用各种教学方法和手段，提高孩子的课堂兴趣 提高孩子的课堂兴趣可以明显提高教学效率，初中数学教学也一样，需要综合运用各种教学手段和方法，充分调动孩子上课的积极性．提高孩子的学习兴趣有利于孩子进行主动学习和探究，使教学效率事半功倍．教师在教学过程中应该综合运用各种教学方法和手段，如在教学过程中合理引入多媒体教学，优化丰富课堂内容，突出课堂重点，加强孩子对数学思想的理解和运用．

三、总结

初中数学教学是初中教学的重要内容，然而随着新课改的不断深入，传统数学教学模式已很难适应新的教学要求．数学教学有其自身的教学特点，教师在教学过程中需要不断探索新的教学方法．初中数学教学要充分体现孩子的主体地位，加强师生之间的交流，明确教学目标，同时综合运用各种教学方法和手段，从而提高初中数学教学的效率．运用多媒体进行教学，可以使课堂内容更加生动形象，激发孩子的学习兴趣，加深孩子对相关知识点的印象和理解，从而有利于提高孩子的学习效果．

 

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